INTERDISCIPLINAS PEAD

"Deixa"

2012-01-14T13:34:00.007-02:00

Recebi pelo Facebook, um compartilhamento muito especial: Anice me mostrava fotos de Banzé, um cachorrinho que resgatou, de uma caixa de papelão abandonada em uma praça, filhotinhos de gato. Banzé fora abandonado naquele mesmo lugar e, agora, já adotado levou para sua casa perto dali, todos os filhotes rejeitados por algum humano.

Interessante, não é? Então eu me lembrei de outra foto em que gatos e cachorros foram resgatados após um tsunami e permaneceram quietinhos, aconchegados uns aos outros, no banco traseiro do carro da protetora que os salvou.

E agora, lembrei da faculdade, em 2009... um dos focos do semestre fora o filme Entre os Muros da Escola. E em minha apresentação de portfólio, coloquei um slide com as perguntas que considero vitais para a trajetória de muitos (ou todos):

Ah! E por isso, lembrei do Lenine, também... mas ainda não conto o porquê. Deixa... voltemos ao Banzé, aos gatinhos, ao tsunami, às protetoras anônimas...

O Banzé nos mostrou que, ao levar os bichanos para sua casa e aconchegá-los estava fazendo o que foi feito com ele, após um período de sofrimento: estava partilhando a generosidade.

E os animais são irracionais, não é o que dizem? E nós, os humanos, temos mais condições de fazer muitas outras coisas, não temos?

Bah! E agora, ao reler o que escrevi, fui "jogada" há um tempo atrás, quando assistia Paulo Freire dizer em sua última entrevista, que todos somos seres inacabados. E que há um movimento de busca, do "ser mais"... E nesse processo, alguns se perdem, distorcem os objetivos iniciais e mergulham em um processo chamado de desumanização...

Quem sou eu? O que faço e como faço? Por que eu faço? O que eu quero, afinal?

Aí, chega o Lenine e canta que é preciso ter consciência pra poder mudar, que nunca teve pressa mas que agora tem... que "deixa... deixa..."

Pois eu acho que sempre tive pressa. Talvez, por isso, tenha deixado de usar relógio...

Durante todos os anos em que lecionei acreditei estar auxiliando a formar consciências, acreditei estar possibilitando mudanças... Eu quero que meus alunos possam mudar, que participem de transformações, que se sensibilizem ao enxergar algum abandonado...Eu quero, acima de tudo, que saibam vivenciar a generosidade.

Sempre tive pressa...mas aprendi a esperar... E enquanto espero, aproveito pra fazer alguma coisa.

Mas retornando ao Banzé, fico pensando no quanto de desumanização assistimos por aí, de quantas distorções , quanta gente sem noção, sem objetivos, sem foco... quanta gente perdida em um "trágico acidente em busca do ser mais"...

"Deixa, deixa os bichos do mar, deixa as tartarugas, deixa a natureza", canta o Lenine. Ele sabe...

2012 vai ser diferente em quê, para você? Você que me lê, vai fazer o quê? Tem certeza de que pensa o que pensa? Tem certeza de que faz o que faz? E que é o suficiente? Será que você também não precisa mudar?

Lenine canta Bichos do Mar from Projeto Tamar on Vimeo.

2011-12-30T08:44:00.010-02:00

Se espalhe. Como poeira no vento. Deixe o rastro de alegria, conhecimento e inegável competência.

Vá partilhando amizades, bons momentos, difíceis decisões. Como diz um cara chamado Edson, MUDE. Os caminhos que você trilhou estão floridos . E há interessantes jardineiros bem perto...

Para Dalila, o meu reconhecimento, meu carinho e admiração.

Beijo!

"Estarei bem ao seu lado..."

2011-12-24T13:24:00.003-02:00

Não sei bem o porquê mas, sempre que ouço essa música lembro de uma imagem recebida há tempos, por uma pessoa querida.

Na foto, sua filha está sorridente, olhando para a lente da câmera. Em suas costas, um bebê africano aconchegado e seguro por um tecido , acredito eu, artesanal. Aquele instante registrado me contou muitas coisas: da jovem que estava em outro país, fazendo sua trajetória..da felicidade que sentia em fazer ajudando, multiplicando, e da alegria em partilhar seu momento com a família, aqui no Brasil. Sua mãe, pelo chat do Skype, me contava do trabalho que a filha realizava.

Sabe a expressão "fiquei feliz pela felicidade do outro"? Pois é, naquela noite, ao olhar aquela foto fiquei feliz pela felicidade da filha de minha querida mestra.

Pois há poucos dias, na final do programa The X Factor, lá estava a música conhecida com sua talentosa intérprete...

Então, fui buscar os versos da música e alguns me chamaram a atenção.

Mas é a partir daquela foto que quero refletir...

Algumas vezes, somos obrigados a fazer opções difíceis, que não são compreendidas de imediato...

Algumas pessoas seguem nesta vida batalhando para que a mesma se transforme, que lhe traga benefícios, comodidades e descanso. Sucesso e realização pessoal. Algumas pessoas, fazem tudo isto e acrescentam um importante diferencial: o fazer não apenas por si mas, também, por outros.

E acredito que, quando você faz o que gosta e isto pode beneficiar alguém...puxa, você está voando alto...

Aquela foto e a música me fazem pensar no Natal e nos melhores presentes. E, um pouco surpresa, considero que o melhor não vem embrulhado e, muito menos, no Natal: vem aos poucos, bem devagarinho vai se construindo, se formando em nossas mentes e em nossas ações.

São nossas escolhas, nossa postura pela vida, nossa capacidade de olharmos e sentirmos bem além de nós...nossa capacidade de optarmos pela generosidade e, de alguma forma, sempre estarmos ao lado, próximos de quem precisa...isto é que faz diferença!

E o Natal se transforma, se ressignifica como sendo Morte e Vida ao mesmo tempo. Morte do que já não importa, do que não faz diferença e renascimento de novas oportunidades, de nova trajetória com espaço para muitas outras vidas.

Meus presentes chegaram há tempos mas só agora os reconheço como tal: a parceria de uma querida amiga na causa animal, o conhecimento e vontade de mais descobrir através da postura profissional de uma querida colega que parte, o acréscimo de novas parcerias ; gente que gosta de "fazer para", gente que sabe ensinar a estender a mão...

O retorno de Bob Borges, sua presença em nossa casa, a rede que se solidifica a partir do que seu anterior desaparecimento ocasionou... tudo é presente, tudo é graça obtida. E , por isso e muito mais eu agradeço.

O olhar daquela foto recebida há vários anos, o olhar que retorna quando ouço esta música é o olhar que eu mais desejo e admiro: um olhar de Natal. Um olhar que diz, "estou fazendo o que gosto, auxiliando a todos que posso e, acima de tudo, aprendendo. E , não importa onde esteja e quanto tempo passe, estarei bem ao seu lado."

Abençoada caminhada em direção a todos os Natais...

Por onde ando...

2011-11-14T08:05:00.013-02:00

Para os "ligeirinhos", a informação é básica:

continuo trabalhando com Educação Especial, no município de POA . Na escola, além do trabalho com todas as turmas , administro o blog Lucenorges e faço a Coordenação do Programa Adote Um Escritor
estou cursando Pós Graduação na PUCRS : Educação à Distância com ênfase em Docência e Tutoria em EAD ( mas aguardo a nossa, da UFRGS)
fotografo, monto vídeos e, lógico, escrevo.

Para aqueles que têm um tempinho a mais, as notícias trazem detalhes...

Depois do término do curso na UFRGS saí em busca de um Pós que, minimamente, desse continuidade ao que muito me interessa: A Educação à Distância e as Tecnologias

Na verdade, em minha singela opinião, este deveria ser o Pós oferecido aos alunos do PEAD.

Tenho a consciência de que o encerramento do curso não se tratou, no meu caso, de despedidas de blog, tecnologias e acompanhamentos. Então, encontrei esse Pós na PUCRS e, lá estou junto com a Lu Sobotyk.

Ampliei a rede, na verdade. Conheci novas e queridas colegas e algumas disciplinas bem interessantes. O fórum é muito utilizado e, apesar de, no passado não gostar muito da utilização desta ferramenta, ela é usada pelos alunos do Pós, com adequação.

Para quem acompanhou nosso PA sobre Mascotes e ficou sabendo do desaparecimento de Bob Borges, a notícia é ótima: ele foi encontrado!

O Natal de 2010 foi melancólico por conta de seu desaparecimento . Para minha alegria, neste Natal ele estará em casa, comigo, com o Lu e com as meninas.

Disponibilizo alguns links interessantes sobre ele, seu desaparecimento, notícias de jornal, notícias na Internet e, finalmente, seu retorno.

Quando Bob surgiu..

Com os alunos...

Blog dos 3

MATÉRIA NO SITE BICHO DE RUA

Reflexões e a volta de Bob

Mas antes do retorno de Bob, bem numa terça feira de carnaval, eu adotei a Samantha Elisa, um filhote amedrontado e doente.

Samantha se recuperou e mostrou uma característica especial: uma extrema docilidade, particularmente com crianças. E lá se foi ela conhecer meus alunos. Tirando os "xiliques internos de algumas pessoas " que não sabem e nem gostam de lidar com animais, foi muito bom. Muitos, aproveitaram.

Samantha e Bob fazem uma dupla interessante pois gostam de estar entre as crianças e têm uma grande tolerância.

Eles têm me acompanhado em diferentes locais e, no próximo ano, realizarão um trabalho junto aos alunos da escola onde fiz estágio. Em dezembro, farão adestramento específico.

Bob, que ia para Fortaleza com minhas queridas amigas Ada e Gi, vai ficar. Mas sei que ele sempre terá um lugarzinho no coração e na casa das duas.

Coisas não agradáveis:

pneumonia
cirurgia no joelho esquerdo
necessidade urgente de emagrecer (problemas circulatórios, hipertensão ...)
Nossa Shena morreu depois de 11 anos nos acompanhando. Bem no dia de minha cirurgia..

Coisas mais agradáveis:

Continuo fotografando muito e tenho planos para fazer cursos de extensão na Fabico, em 2012. Alguns de meus alunos fotografam com prazer e, cada vez mais, com cuidadosa intencionalidade. Este trabalho vem sendo realizado devagarinho, com poucos alunos, mas já trouxe resultados positivos como a participação no FESTIFOTO POA, neste ano.

Espero, como já escrevi anteriormente, o Pós da UFRGS. Enquanto ele não chega, penso em outras formas de continuar estudando.

Por ora, é só. Volto em outro momento... Tchau!

Vozes Bonitas

2011-10-15T11:54:00.016-03:00

Nos últimos meses, por motivos diversos, tenho procurado gravar, em minha memória, vozes bonitas.

Uma voz bonita é dessa cantora inglesa, Adele. Gosto de ouví-la. Penso que as letras de suas músicas são especificamente para amores perdidos, confusos, arrependidos. Nem sempre gosto, mas não questiono a qualidade da intérprete.
Vozes bonitas acalentam, confortam, chegam como um sol na juventude e nos fazem diminuir o passo, desacelerar o coração...só para ouví-las.
Em minha infância, a boniteza da voz estava nas palavras de minha mãe, de meu padrinho, do meu primo Antônio... estava também, com minhas professoras Sônia e Leda, com a vicediretora da escola em que eu estudava e com o Carlinhos, seu filho e meu coleguinha.
Sobre o Carlinhos já tentei escrever diversas vezes mas nunca consegui produzir um escrito que desse conta da singeleza daquela criança especial e tão querida. Passados mais de 40 anos, em 2009, ele me encontrou no centro da cidade e me chamou como sempre: "coleguinha Beatriz!"
Na adolescência, as vozes bonitas estavam no rádio, nos LPs, nas gargantas de vocalistas de conjuntos musicais. Mas foram vozes efêmeras, perderam sua intensidade com o tempo.
Depois de adolescer, aos poucos, fui aprimorando conceitos e o bonito se tornou maior, complexo, instigante.
Vozes bonitas estão em qualquer lugar...
Eu esperava, no saguão da emergência de um hospital quando o motorista da ambulância que nos levara até lá, caminhou até a cadeira onde eu estava e perguntou "não quer que eu lhe busque uma água"? Sua voz de conforto ecoou em mim. Eu sabia que ele estava penalizado e via uma adolescente sozinha e apavorada tentando se equilibrar na incerteza do que seria uma longa espera. Naquele dia, o mesmo motorista trouxera outras pessoas enfermas e, em todas as vezes que o fizera, fora até onde eu estava e conversara comigo. Sua voz era do tipo de beleza mais inesquecível: era uma voz bonita de generosidade.
E eu fui crescendo e, acredito que minha voz ficou bonita pra muita gente.
As risadas, os choros, os gritos, as perguntas, as gargalhadas de todos os alunos com quem convivi poderiam encher uma caixa de vozes, poderiam ser levadas para um planeta distante e povoá-lo... Ali, haveria todos os tipos, todas as cores, todos os perfumes que as vozes bonitas podem oferecer.
Quando conheci o Lu, sua voz era veludo, bonita em todos os tons... Hoje, sua voz é diferente mas ainda traz muita beleza.
Vozes bonitas também encontrei na faculdade. Vozes bonitas desafiadoras, confortantes, questionadoras como as de Íris e Bea, professoras do meu curso, amigas e companheiras da jornada que foi o tempo de PEAD. Vozes bonitas como a da Lu Sobotyk, da Ilsa, Neusa... da Denise Comerlatto.
Vozes amigas, companheiras e engraçadas como a voz da Vainir, da Márcia de Sapucaia, da Regilene "siberiana"...rs

Vozes de Léo, de Adriana...
Vozes irmãs como as de minhas queridas Ada, Gi, Luísa, Sílvia, Carmen, Carla e Judite...
Aprendi, com o tempo, que as vozes mais bonitas sempre estão entrelaçadas com um gesto, uma idéia, uma intenção, tão belos quanto a sonoridade que os antecede ou acompanha...
Agora, começo a sentir saudades de vozes bonitas que ainda não conheci...
Que a espera seja breve e o encontro seja belo...

De novo..

2011-07-28T18:10:00.006-03:00

Pois lá vou eu de novo, querendo explicar fatos e ações de hoje a partir das recordações do que já se foi...

Uma das mais significativas personagens de minha infância, seguramente, foi meu padrinho.Recebi os primeiros gizões, as primeiras folhas para desenhar através de suas mãos. Era em sua biblioteca que eu realizava viagens ao redor do mundo na companhia de dragões, príncipes, anões, mágicos...

Suas conversas me proporcionavam aguçar a curiosidade e a vontade de buscar mais, querer mais, ser mais...

Eu crescia e o observava envelhecer ...mas sempre com o mesmo jeito perspicaz de ver o mundo e a extrema generosidade com animais.

Acho que já contei em algum espaço nessa rede que ele tinha dois cachorros. Todos os domingos , soltava-os para que dessem uma volta na quadra. Um dia, o mais festeiro e manso dos dois foi dar sua volta e não retornou.

Procuramos e esperamos pelo seu retorno e nunca aconteceu. Mesmo criança que era e, talvez, exatamente por esse motivo, percebi que no momento do desaparecimento de seu cachorro algo mais acontecera: foi ali que meu padrinho começou a entristecer e a morrer aos pouquinhos, de saudade. O outro companheiro canino foi mais rápido: em dois meses morrera de tristeza.

Minhas perguntas eram as mesmas: onde ele está? Por que ele foi? Alguém o levou? Por quê? Ele está bem? Será que ele volta?

Enquanto eu crescia, acimentava internamente aquele sentimento de perda, de incompreensão e incompletude. E, embora nunca mais falássemos neste assunto, vez por outra eu encontrava o olhar vago de meu padrinho e sabia que ele estava longe, em busca de um grande companheiro que partira.

Muitos anos mais tarde, quando eu já acompanhava os pequenos passos de meus alunos, meu padrinho viajara em busca de uma temperatura mais cordial, em busca do calor. Poucos dias antes de sua ida para outro estado almoçamos juntos e relembramos episódios felizes de minha infância. Antecipávamos muitas coisas naquele almoço, como o dia em que eu terminaria a faculdade, como seriam minhas chances profissionais e o que eu produziria no futuro. Meu padrinho adorava planejar.

O tempo foi passando e seu retorno não acontecia como esperava. Por telefone, ele me contava de como estava aproveitando o clima do outro estado e como teria coisas a contar e mostrar, quando retornasse.

Então, um telefonema vindo do distante anunciou que a espera se transformara em despedida: em outro ponto do mapa meu padrinho morrera. E, no momento em que ouvia a notícia de sua morte uma voz infantil do passado sussurava em meu pescoço: Onde ele está? Por que ele foi? Ele está bem? Por quê?

E foi ali, naquele momento que eu aprendi aquilo que testemunhara . Aprendi a chorar por dentro, mantendo o olhar sereno, um sorriso no rosto acompanhado de palavras sem muito significado. Aprendi a acalentar quem procurava espaço para me acalmar.

Mas eu lembrei disso por quê?

Então o tempo passou bem mais... diferente e vagaroso, seletivo... e era uma vez um cachorro que apareceu em minha escola.

Algumas colegas e eu resgatamos o bichinho que tinha fome, frio e medo. Tornamo-nos responsáveis por ele e em troca o mascote começou a interagir com alunos e familiares do jeito que sabia: brincando, oferecendo carinho e companhia. Mas ele não era unanimidade entre as professoras. Algumas não gostavam de suas patas alegres, de seu pelo viralata com border collie, de sua alegria exuberante para muitos. E embora não auxiliassem com o mascote criticavam quem por ele tinha afeição. Então, um dia, misteriosamente, Bob Borges desapareceu.

A tristeza de uns era a satisfação disfarçada de outros. Como muitas coisas na vida, penso eu.

E novamente, silenciosamente eu enterrava a saudade e agigantava o olhar...

Em quase dois anos do desaparecimento de Bob, nunca deixei de renovar a solicitação de ajuda em sites de buscas. Assim como eu, algumas colegas relembravam do mascote. Eu tinha a certeza de que algum dia iria reencontrá-lo. A história de Bob tem mais contornos do que se pensa ou espera. Mas o que importa é que no dia 5 de janeiro de 2010 ele sumiu e em 23 de julho de 2011 , finalmente, foi encontrado. Está mais medroso, mais magro, mais descrente... mas está de volta. Enquanto escrevo, está deitado em meus pés. Saiu da clínica veterinária onde está hospedado e sendo tratado para permanecer comigo e com meu marido, por algumas horas. Ainda não está saudável, mas um dos remédios principais é o carinho e companhia de quem se gosta e confia.

Onde ele esteve? Por que ele foi? Agora, o importante é uma resposta: Sim, ele voltou.

Bob, Guria, Samantha, Nath, eu e Zuleica, que o encontrou.

De repente eu entendo

2011-06-08T19:23:00.008-03:00

A Vida é mesmo uma Salada de Frutas...
E conseguimos decifrar?
Bem que eu queria ter feito esses dois clipes. Encontrei o primeiro quando buscava o segundo. Ambos foram temas de propagandas de uma determinada operadora.

O segundo me chamou a atenção especialmente por me lembrar de um programa que tenho assistido nessas manhãs em que estou de "molho" em casa: " So you think you can dance"

Tenho apreciado as performances da décima temporada e já sou fã de dois ou três bailarinos. Então, a cena onde os dois personagens dançam em um hiato, criado durante um tranquilo assalto a um banco, me lembra a Bea.

A Bea? Pois é... na verdade essa cena do clipe me remete ao programa, que me remete aos jurados, que me remetem a fala de um deles, o Nigel. O Nigel , algumas vezes, muito empolgado, fala no "nível de excelência" exigido para aquele momento da competição.

A nossa professora do PEAD, Bea, também usa essa expressão, "nivel de excelência", quando procura extrair o máximo de que somos capazes de produzir. Lembro muito bem de seus comentários durante o curso e, principalmente, quando acompanhou minhas apresentações de portfólio. E saber que ainda não chegamos a tal nível mas que somos muito capazes de alcançá-lo se torna um grande estímulo e desafio. Penso que as queridas Bea e Íris são peritas em aceitar desafios e trabalhar com eles.

Mas o primeiro clipe, além da voz, é todo repleto de conceitos (outra palavra muito utilizada pela Bea e pela Íris) que muito me atraem. Eu teria feito algo assim.

Bem antes do curso PEAD encerrar eu já elaborava a certeza de que o que para alguns era um fim (receber o diploma, continuar trabalhando na sua área, aposentar-se daqui a algum tempo...), era uma bifurcação para mim.

É claro que recebi diploma, vou me aposentar daqui a algum tempo, continuo trabalhando na mesma escola, etc, etc... Mas esse curso me possibilitou saber que posso mudar, que devo mudar. A questão das imagens, da Fotografia, dos vídeos, dos programas de edição estudados nas madrugadas começou a tomar forma. As tecnologias, a Educação à Distância , as possibilidades infinitas de um trabalho inovador com os alunos... tudo isso se agigantava em mim.

Ao terminar o curso de graduação, me inscrevi em outros dois cursos: um PÓS em Docência e Tutoria em EAD e outro curso de extensão em Tecnologias Assistivas. O PÓS, talvez em breve, consiga fisgar-me e entrelaçar às suas propostas o que considero essencial: o meu prazer. Por ora, nada se compara ao que vivenciei na UFRGS. Então vou buscando mais...

O curso de Tecnologias Assistivas tem como seu ponto fraco o próprio ambiente virtual: o Teleduc. Incrível como a existência de links facilitam a vida de muita gente. O Teleduc bem que poderia descobrir isso em sua totalidade. Mas, enfim... o conteúdo é interessante embora o ambiente e recursos deixem a desejar.

E isto me leva a outra questão, relacionada aos clipes, ao curso, aos cursos e a mais outras coisas: Quando assisto ao clipe que postei inicialmente, reconheço a bela melodia, a afinação da voz, a beleza das cores, o conjunto da obra. Acho que algumas pessoas param por aí, não é? Pois eu quero saber como foi feito, quais as relações que foram realizadas, muitas vezes linko para saber quem fez e saber um pouco da vida dessas pessoas, o que acreditam, o que buscaram, o que tentam encontrar. Acho que assim, também eu vou me buscando, recolhendo peças e as encaixando...

Mas lembrar dos clipes , do programa, dos comentários do Nigel também me fizeram recordar outro programa : O American Idols. Eu assisti a algumas temporadas e confesso que o que mais chamava a minha atenção eram os comentários, por vezes acompanhados de sarcasmo, do Simon. O Simon era quem sabia das coisas. E saber das coisas fazia toda a diferença. Os candidatos queriam ouví-lo pois sabiam de sua clareza, tinham a certeza de que seus comentários buscavam a excelência.

Pois o Simon, amado e odiado por muitos, reconhecido em sua excelência por todos, saiu do programa quando parecia estar no auge. "Como assistir o Americam Idol sem o polêmico Simon?"

O próprio Simon deu a dica ao falar que preferia sair em momento muito bom, o American Idol não era o Simon por isso continuaria com suas características próprias. E ele, Simon, estava tranquilo (aparentemente) ao partir para outros desafios.

Durante a construção do meu TCC me dei conta de quanta coisa eu ainda não havia lido, do quanto ainda precisaria descobrir. Decidi que PÓS, mestrado e doutorado serão caminhos naturais para mim. Gosto de estudar, de me sentir especialmente pressionada e ser capaz de fazer algo bem melhor.

Entre uma escrita e outra, li email enviado por Íris, sobre a Vírgula e o quanto a sua utilização modifica um texto, uma afirmação, negação ou intenção. Sempre tive muito respeito pela tal da Vírgula. E lembrar da Íris, do email da vírgula me faz lembrar do querido professor Assis Brasil e também de um dos belos escritos do escritor Graciliano Ramos:

“Deve-se escrever da mesma maneira como as lavadeiras lá de Alagoas fazem seu ofício. Elas começam com uma primeira lavada, molham a roupa suja na beira da lagoa ou do riacho, torcem o pano, molham-no novamente, voltam a torcer. Colocam o anil, ensaboam e torcem uma, duas vezes.Depois enxáguam, dão mais uma molhada, agora jogando a água com a mão. Batem o pano na laje ou na pedra limpa, e dão mais uma torcida e mais outra, torcem até não pingar do pano uma só gota.Somente depois de feito tudo isso é que elas dependuram a roupa lavada na corda ou no varal, para secar. Pois quem se mete a escrever devia fazer a mesma coisa. A palavra não foi feita para enfeitar, brilhar como ouro falso; a palavra foi feita para dizer.”

Gosto disso. Gosto de lapidar um texto, de buscar as palavras, de utilizá-las por um tempo, depois agradecer sua contribuição e trocar por uma mais adequada. Gosto de entender a palavra viva, pulsante de significados, de sutilezas.

Mas voltando ao que era antes, aguardo o curso de PÓS da UFRGS para o segundo semestre. Ainda fico pensando se o mais coerente não seria oferecerem um PÓs em Mídias... mas... parece que teremos Psicopedagogia.

Gosto de descobrir coisas. E de estabelecer relações. Gosto de buscar conceitos, gosto de Salada de Frutas.

Oremos

2011-06-04T18:14:00.007-03:00

Quanto mais tempo vou vivendo mais tenho a certeza de que estamos de passagem. Mais penso que fazemos parte de uma oficina, de um laboratório... alguns vieram para aprender, outros para auxiliar ou ensinar. Ah! Não importa! O fato é que a passagem nos torna aptos para outra etapa.
O Tempo nos molda e nos envolve. Nos acaricia e bate em nossa face, algumas vezes. Mas o Tempo é Senhor, é personagem importante em cada uma das histórias que realizam diferentes trajetórias nesse mundo.
Fico pensando se já encontrei o meu verdadeiro fazer, o meu foco e compromisso. Penso que sim e fico feliz ao perceber que, de alguma forma, ao longo da vida, vamos encontrando as pessoas que nos preenchem, que completam os espaços que nos faltam à medida que vamos existindo. E, para ser bem sincera, não me refiro somente a pessoas, mas também a lugares, animais e momentos.
Dia desses, participei de um momento em que todos se despediam de uma querida amiga e irmã. E enquanto eu ia falando com uma pessoa, falando com outra, acenando e abraçando várias, pensava e revia momentos vividos com todas elas. E quem partia, acredito, já fizera a sua parte. Deixava saudades e a tristeza da despedida, é claro. Mas completara o seu ciclo.
Bem, na verdade, eu queria falar sobre outras coisas, dar outras notícias, fazer outras reflexões.
Mas hoje, agora...o Tempo se faz Senhor e me diz que o importante é esticar os braços e tocar todos aqueles que fazem parte de Minha Grande Rede. E com eles, mentalmente, juntar energias para todos os momentos necessários. A quem foi, a quem fica, a quem hoje celebra, a quem já encontrei, àqueles que um dia vou encontrar, a todos com quem ainda vou celebrar... o meu carinho.
Amém

Shena

2011-05-22T19:55:00.003-03:00

Partiu e deixou, além das saudades, recordações do amor incondicional ao seu dono. "Princesa Guerreira", mãe de Thor. Nasceu no dia em que Lu e eu nos conhecemos. Partiu mas continua..

Olhos de quem vai morrer, olhos de quem vai viver

2011-04-02T13:31:00.009-03:00

Alternou, em suas férias, sonhos que indicavam que tinha que fazer algo importante com outros, talvez resposta, que falavam em salvar alguém. E as noites iam passando da mesma forma que se agigantava a certeza de que algo precisava ser feito. Salvar alguém? Quem? As férias acabaram e a sensação indicativa continuava: salvar quem? um aluno? alguém que atravessa a rua descuidado? Pronto! Você puxa o braço e impede que o trágico aconteça... Ficou atenta, super atenta, ansiosa pelo momento em que a vida de alguém dependesse de sua agilidade, ou de sua voz: ladrão, ladrão! E a bolsa de quem foi roubada era resgatada por outro salvador muito mais ágil. Mas quem alertou...foi ela. Os dias iam passando e o marido Dela comentava sobre a insônia observada, os olhos que chegavam em casa distantes, ainda a procura de sei lá o que. Certo dia acordou com a sensação de que tinha que adotar um cachorro. (mais um, companhia para os 5 que já possuia). Cansou-se nas noites seguintes, entrando em sites de adoção e procurando o bichinho que mais parecesse precisar.

Telefonou para protetoras de animais buscando informações. Mas todos os cachorros por qual se interessava estavam em processo de adoção. Começou a olhar as ruas, enquanto andava de carro procurando , procurando.

O marido se preocupava com a ansiedade e tentava decifrá-la. Em vão. Pára o carro, ela dizia. E lá se ia, atrás de um , de outro e mais outro. Mas para esses encontrou donos rapidamente.

Um dia, feriado de carnaval, foi visitar uma protetora de animais e, com ela, levar ração para cachorros cuja dona falecera. No caminho, pensava que era naquela casa, de cachorros sem dona, que encontraria o que procurava. Enquanto, junto com o marido e a amiga, oferecia comida para todas as patas que saltavam ao seu redor observou uma pequena mancha preta do outro lado da calçada, aninhada no chão.

Curiosa, atravessou a rua e descobriu ser um filhote de cachorro muito debilitado: ossos aparecendo, muita fome e sobretudo muito medo. Fugiu, com a aproximação dela. Foi neste momento que suas respostas começaram a surgir. Chamou o marido e a amiga e avisou que queria aquele filhote apavorado. E foi uma das pessoas da vila que conseguiu pegà-lo. E o trouxe, para o pavor de quem aguardava, segurando-o pelo pescoço e rindo ao comentar que, até o final da tarde já estaria morto: de fome, doença ou por abate de alguém.

Quando Ela recebeu o filhote e o pegou no colo, pode enxergar os seus olhos . Eram olhos de morte. De resignação e profunda tristeza pela chance que não lhe fora dada.

Então, eu soube que tinha que salvar alguém e quem. O filhote era ela, uma cachorrinha triste. E se chamou Samanta Elisa. Samanta por quem já foi e Elisa em homenagem à veterinária que abriu sua clínica, em pleno feriado de carnaval, para recebê-la. Samanta Elisa já cresceu um pouco, está mais gordinha. Brinca com suas manas, cava o sofá, late para as gatas e come sempre em desespero: como se fosse sua ultima refeição. Mas, quando me olha, já não mostra os olhos de antes. Samanta Elisa, agora, tem olhos de quem vai viver.

Samanta Elisa, depois de um mês em seu novo lar...

Então...

2011-03-04T19:11:00.006-03:00

Quando vi esta foto lembrei de parte de uma frase: "...terminando por onde começa..." Pois o começo foi bem assim: Através do Lu. Foi ele quem viu uma notícia no jornal falando sobre o vestibular para Pedagogia EAD. Minha conquista também é dele. Com sua insistência, inscrevi-me , fiz o vestibular e iniciei a trajetória que parcialmente se encerra com esta foto. Parcialmente porque percebo que há vários caminhos a percorrer em relação ao estudo e qualificação profissional e pessoal. Mas antes de planos e notícias, quero voltar ao dia 25, quando aconteceu a cerimônia de formatura da turma. Através destas fotos partilho a alegria de todos. (Destacando, lógico, duas colegas e amigas: Lu Sobotyk e Lu

Betat) Lu Sobotyk foi e é minha grande companheira deste curso. Sua alegria, na cerimônia de formatura, foi a minha também. A alegria de Lu Betat, foi minha também. E tantas outras colegas que ali estavam, no palco, partilhando a conquista de um sonho. Valeu !

Na imagem que segue, as queridas Íris e Bea sorriem e olham para a platéia. Bem, se lembrarmos da História, mesmo existindo um quarto elemento, na verdade, os Mosqueteiros eram 3. Então, talvez, na platéia...

2011-02-12T19:19:00.001-02:00

2011-02-09T15:23:00.004-02:00

E 2011 chegou trazendo uma lufada de diferentes ares. Algo misturado com cansaço e renovação de energias.
Dei a primeira folga ao blog nesses quatro anos e meio de existência: em janeiro e fevereiro fiquei mais ativa no Facebook. E gostei pois, por ali, tive boas notícias de gente que eu não via há muito tempo.
Reencontrei uma querida amiga, mãe de uma de minhas aluninhas do jardim. Fui professora da Nina há mais de 23 anos!!! E quando a reencontro, através de sua mãe e do Facebook, ela ainda me chama com carinho de Tia Bia. Pelos deuses, que coisa boa reencontrá-las!
Nina, para o orgulho de sua família e de sua "Tia Bia", passou em primeiro lugar no concurso para professora de... FOTOGRAFIA e Iluminação, Universidade Federal Fluminense!
Pois é... vale a pena... ( lembrei da Neusa e de alguns de seus questionamentos)
Ao reencontrar Nina lembrei da "festa de formatura" realizada para sua turma de jardim. Na verdade, combinei com os pais uma surpresa: depois de uma caçada ao tesouro pela PUC, as crianças e eu chegaríamos em uma das salas da escola que estaria devidamente enfeitada para a festa. E como o nome da turma era Turma da Bruxinha e do Gregório, a decoração era bruxesca, com muitos morcegos, aranhas e suas teias, abóboras e caldeirões. Para cada criança fora feito um chapéu de bruxa ou feiticeiro. E aquela festa foi a formatura do grupo. Gostei muito disso...

Tempos depois, como assessora , eu estava sentada na platéia do salão de uma das creches que acompanhava. Naquela noite, enquanto assistia os pequenos do jardim, recebendo diplomas com suas togas e roupas detalhadamente idênticas eu me surpreendia com o tímido relato de uma das humildes mães da platéia, ao meu lado: sua preocupação era pagar o empréstimo que fizera para "produzir" de acordo com o solicitado pela creche, os filhos gêmeos para a solenidade. Mais surpresa eu ficava ao constatar que muitas famílias haviam feito o tal empréstimo, com a mesma pessoa. "Desnovelando a linha", encontrei um grupo que agia da mesma forma todos anos, encontrei pessoas que eram emaranhadas no sentimento de que "precisavam fazer como os outros..."
Ao questionar o dirigente da instituição sobre a necessidade de organizar uma solenidade tão rígida para crianças que concluiam o Jardim B ouvi como resposta que "muitos deles, nem vão concluir o primeiro grau...que dirá uma faculdade! Que tenham uma formatura, agora." Pois é... não gostei nada disso. Tempos difíceis, aqueles...
Às vezes, a frase "Para isso somos feitos.", ressurge e ecooa em mim. E eu transformo em dúvida: "Para isso, somos feitos? Para o que somos feitos?"

2011 chegou e pude fechar os olhos, em minhas férias, com a maior preocupação de descansar. E aí, fiquei pensando em escolhas e em seus motivos.
Optei, por motivos bem conhecidos das pessoas que me acompanham e acompanharam o meu 2010, em não participar da cerimônia de formatura. E, hoje, me dou conta que, respaldando minha decisão estavam lembranças adormecidas. Pois é... a caminhada de todo o grupo do PEAD foi longa e, certamente gratificante. Para muitas, estar no palco é a concretização de um sonho, de uma batalha difícil, é a culminância e o certificado de que tudo valeu a pena. Para outros, talvez o ápice não seja este. Entretanto, o mais importante é que cada um de nós faz o que acredita, respeitando as diferentes opiniões.
Estarei na platéia da Reitoria, muito feliz, aplaudindo meus colegas que, bravamente , encerraram o curso e com alegria dividem sua vitória coletivamente. E não posso deixar de dizer que minha felicidade se completa com minhas escolhas e minha coerência. Receberei meu diploma no dia seguinte. Gosto disso.
E se pensar no "para isso somos feitos..." acho que fomos feitos para muitas coisas. Entre elas, para propiciar que nossos alunos sejam críticos, que saibam escolher, para que saibam dizer não, para que reclamem quando necessário, partilhem e manifestam afeto.
Penso que nossa trajetória se justifica, principalmente, quando recebemos o retorno de uma aluna que foi além. Mas também se justifica no momento em que percebemos que podemos auxiliar a "dar voz a quem não a tem".
E, para encerrar, por agora, deixo imagens que me fazem feliz, pessoas que se tornaram importantíssimas...
Entre tantas pessoas que levarei comigo, algumas não posso deixar de destacar pelo carinho, amizade, compreensão e presença. A todas elas, meus agradecimentos.

A volta dos que não foram

2010-12-28T14:49:00.013-02:00

O fato é que durante os últimos quatro anos, ocasionalmente, eu ouvia alguém perguntar "E o Argh? Desistiu dele e dos outros personagens?"

Meu marido me incentivava a trazer meu amigo de volta. Carmela, amiga de tantos anos e primeira leitora do Argh, também demonstrava a falta do pequeno mutante. rs E dela também ,pois outro personagem, chamado Bizet, é a própria...

Na verdade, estive especialmente ocupada na última meia década. E continuarei nas próximas, espero. Argh nunca foi a lugar algum diferente de onde sempre esteve: comigo. Mas agora, aos poucos, começo a partilhar esse personagem criado com tanto carinho.

Acho que foi por volta de 1997, que o criei. Nas férias, deste ano, para ser mais exata.
Os motivos de sua criação estão relacionados ao período que precisava ficar esperando minha mãe realizar exames hospitalares, nos corredores com seus bancos repletos em emergências, na espera durante suas internações. Enquanto esperava, pensava em diversas situações que poderiam ser vivenciadas por um personagem com um humor bem característico... então, ARGH surgiu.

E, agora, vai morar neste blog. Bom recomeço, ARGH!

Preparem-se

2010-12-17T22:55:00.004-02:00

"Poetas, seresteiros, namorados..." É chegada a hora ! Preparem-se! ARGH está de volta! Temei e rezai!!!

Até breve...

2010-12-11T21:25:00.001-02:00

E para completar...

2010-12-06T18:11:00.002-02:00

apenas a certeza de que a imagem é tudo...

2010-12-06T17:06:00.005-02:00

Pois é... acho que estou cansada demais para escrever de outra forma que não seja Fluxo de Consciência . Sinto, para alguns... Acho que encerrei as postagens propostas. Acho que uma nova fase do blog inicia. Acho. Acho que descobri que ainda posso ser muitas coisas, a partir desse curso. Acho que posso ser perita criminal, professora que já sou, pedagoga envolvida com as tecnologias, posso encontrar encanto e generosidade entre as paredes de um hospital e lá contar muitas histórias, posso contar em muitos lugares... Acho que consigo voar. Tenho achado tanta coisa sobre tantos lugares e tanta gente... Acho que em outro momento, provavelmente depois da apresentação do TCC, poderei voltar e analisar (mais ainda???) outras questões. Acho que, durante os dois últimos semestres, fui como o arbusto que um dia, em minha infância, meu padrinho me mostrara salientando que "vergava mas não quebrava". Acho que foi assim, nesse ano. Foi. Mas fiquei cansada.
Sinto dor nos pés.
Acho que estou cansada. Acho que preciso descansar para voltar a caminhar. Acho que todos esses anos, que agora não analisarei, me trouxeram a confiança necessária para que eu siga em frente. E para que volte atrás, vá para os lados , para que eu me espalhe e para que eu me recolha. Acho que percebo outros pés, também, e consigo oferecer apoio. Ou pedir, se necessário. Acho que tenho a certeza da necessidade de continuar estudando e procurando. Acho que mudei, que preciso mudar e que vou mudar ainda mais. Acho que amanhã não serei a mesma. Nem depois. Nem ontem eu fui. Acho que, pensando nos semestres que agora não analisarei, vivenciei a cooperação, a investigação, trabalhei com Arquiteturas Pedagógicas, Projetos de Aprendizagem, conheci pessoas maravilhosas pelo que traziam de contribuição ao estudo, à pesquisa e à formação e outras, bem chatinhas, também. Acho normal. Pois também sou chata em muitos momentos. Acho que se alguém quiser mais do que lê, não vai conseguir pois eu já cansei de me despedir. Agora, o movimento é outro, não linear...o que me permite, a qualquer hora, mesmo diferente, voltar.

2010, o ano dos paradoxos

2010-12-04T18:08:00.009-02:00

No semestre anterior ao estágio tivemos as disciplinas de :

Didática, Planejamento e Avaliação;
Educação de Jovens e Adultos no Brasil;
Língua Brasileira de Sinais - Libras
Linguagem e Educação;
Seminário Integrador VII.

Destaco o trabalho realizado com Arquiteturas Pedagógicas, a partir das propostas da disciplina de Seminário integrador. Nosso projeto se constituiu na criação de um blog coletivo onde 3 escolas conversavam e trocavam idéias sobre o mesmo tema: os mascotes que possuiam. Em meu caso, na minha escola, parte do grupo havia adotado um cachorrinho abandonado. Bob era seu nome.
Este trabalho trouxe satisfações em relação ao fato de diferentes escolas iniciarem uma nova rede e, também, frustrações à medida em que, na escola em que trabalhava começava a perceber o quanto muitas de minhas colegas não aceitavam incluir um animal abandonado. E para isso, criavam muitas justificativas com pouca fundamentação.

E, novamente, eu revia conceitos estudados em Filosofia: a barbárie se apresentava nas mãos das pessoas que promoveram o desaparecimento de nosso mascote. Acredito, que esta foi a minha grande e pior perda durante este curso. Ainda hoje, relembro das idas ao veterinário, com os alunos, do carinho que Bob ofertava e da incompreensão e desapego de algumas de minhas colegas.
Durante este tempo, fiquei imaginando se realmente sabiam o que era inclusão, mesmo trabalhando na área.

Pois é...iniciei o ano de 2010 com a perda de nosso mascote. E logo, iniciou o estágio...
E eu seria desonesta ao afirmar que foi um bom período. Não foi. O trabalho realizado com os alunos, a possibilidade de trabalhar com EJA, conhecer nova escola e, ali, promover algumas mudanças, foi ótimo. Entretanto, paradoxalmente, o curso que se mostrava inovador, ágil através de sua coordenação e das propostas de muitas das disciplinas falhou onde mais era necessário: no acompanhamento burocrático à esta acadêmica. A partir das confusões, das demoras, indecisões e desorganização de quem era responsável pelos trâmites legais e burocráticos do curso, fui atingida e prejudicada. Foi um horror! E realmente não desejo reviver este período lamentável. Por isso, coloco à disposição os links que retratam o que aconteceu.

FERRAZ MATOU O CARA
EM REPOUSO COM ROY ORBISON
HÃ?

Para encerrar e falar de coisas mais agradáveis necessito ir direto para o período de organização do TCC. Assim, poderei relatar com maior tranquilidade e prazer os bons momentos vivenciados com meus alunos do estágio. O resto é o resto.

2010-11-26T20:35:00.003-02:00

Pois conheci esta música agora, apesar do tempo de existência. Meu Lulu pediu que eu colocasse no blog. Segundo ele, ao ouvir essa música sempre lembra de mim. Então, tá: gostei, postei, amei! Beijocas Lulu.

Fraser..

2010-11-21T16:12:00.014-02:00

Ouvi uma música chamada Dreams Come True, de Norma Fraser. Gostei da música, nem tanto da letra. Mas não importa: o Fraser é igual. Fraser. Lembrei de Madonna cantando I'll Remember. Não gostei da música, nem da letra. Pensei em trocar o áudio. Sabe, que troquei?

Quem são? Quantos são? Onde estão? Meu nome não tem Fraser mas assisti a todos os Retornos da Múmia. E outros melhores, até. Madonna continua. Talvez porque esteja em um estúdio. Não sou Fraser nem Madonna mas fui a um estúdio. E fiz Cocoricó. Também não sou galinha mas cantei que nem galo. O que eu gosto é de contar histórias... E, às vezes, o óbvio é desnecessário. "Não subestimar a capacidade do leitor", já disse o professor Luís Antônio Assis Brasil. Nunca fui aluna de Madonna ou de nenhum Fraser. Mas fui aluna do Assis...
Em um semestre, por ocasião do Portfólio, achei um unicórnio. E a professora Bea pensou que eu dissera querendo dizer mas eu não dissera, nem queria: era outra coisa. Demos risada. Mas a música e o clipe eram lindos! Postei no blog! Neste semestre surgiu a questão "que conceitos você observa nesta...?"

Também gosto de visualizar uma espiral, quem sabe, ouvindo ENIGMA, retornando para os mesmos lugares e vendo tudo diferente. Talvez, porque esteja eu, assim. E, na verdade, em 2009, era novembro como agora.
O 3 me lembra minutos, minutos me lembram vídeo, me lembram 3 minutos que esqueci. Mas falei e escrevi de ZEN e a Arte da Manutenção de Motocicletas. (bem pouco, é verdade...)
O pensamento é falsamente incoerente desejando manifestar o manifesto. Cansaço?
Realmente gosto de muitas músicas da Madonna. Mas desisti do clipe oficial porque esta não valia a pena, apesar de ter seu Mérito. Com ou sem, comecei a escrever para desejar algo a muitos alguéns. Daí lembrei do filme e por mais incrível que pareça, ao ligar a TV, era ele que passava.

Quem é Joe Peci? Quantos eram e onde estavam antes? O que faziam? O que liam e ouviam?
No outro , que fica entre os muros, uma jovem nos convida a relembrar Platão: Tens certeza que pensas o que pensas? Tens certeza de que fazes o que fazes? Eu gosto de trabalhar com imagens, de relembrá-las, associá-las, desvendá-las... Gosto de observar as pessoas, ouví-las, tentar decifrá-las. Mas só tentar, porque o processo é valoroso. Mas, as vezes, até consigo, um pouco...
Também gosto do Graciliano, (do Ramos!!!) pelo que ele fala da escrita. Não pela Baleia... Na verdade, ele matou a tadinha e eu gostaria que ela sobrevivesse. Mas já escrevi sobre isso quando falei de outra vítima, a Eloá. E começo a pensar que serei, minimamente, obrigada a linkar. Coisa que não queria.
E o Fraser? Conseguiu o que queria ou foi além? Olho para a tela da TV e, neste exato, momento assisto ao salto de Billie Elliot, na sua primeira apresentação para as pessoas que amava. Nem sempre estamos com quem amamos mas estamos com muita gente. E com elas, com essas pessoas, aprendemos alguma coisa, mesmo que seja para fazer o oposto. A tecnologia está no estúdio com a Madonna mas não na história do Fraser. Se fôssemos nós, teríamos cópias e cópias, salvas no computador e em pendrives.
Mas ele conseguiu ou não? O mérito está principalmente na caminhada. A chegada, já disse antes, é apenas outro recomeço. Peguei o clipe oficial e troquei o áudio. Madonna é Norma Fraser. Norma Fraser é o outro Fraser, aquele que me conta, me mostra e me diz o que eu desejo para todos.
Mas quem são os todos? Resumo ou amplio a minha vida? Amplio a minha vida investindo no Resumo. Ok.

Não gosto muito de de Reggae. Mas da voz da Fraser que eu coloquei para o outro Fraser...esta adorei! Afinal, quem somos? O que queremos? Quem são os outros?
Acho que estão em mim. Há muitos outros em mim... Levo todos, aconchego alguns, me entrelaço com outros, desisto de alguns e os deixo no caminho...cumpriram sua parte.
Não sou Fraser, nem Madonna, nem Joe Peci, nem Bea, Íris, Assis , Lu, Denise, Ilsa, Silvia, Eloá, Graciliano, nem meus alunos eu sou. Mas todos estão em mim.

Rodando...

2010-11-15T18:20:00.004-02:00

...mas ainda como copiloto.

O que pode morar ao lado...

2010-11-13T19:09:00.009-02:00

Ao colocar a palavra discriminar no Google esta é uma das imagens surgidas. Então, vamos refletir:

presume-se que a discriminação congelada pela imagem está no fato de 5 personagens estarem de mãos dadas , formando uma roda e apenas um outro personagem se encontrar à parte, excluído do grupinho, não é?

Mas e se o personagem aparentemente solitário estiver participando de uma brincadeira onde é necessário que um dos participantes se afaste?E, se ele estiver à frente de seu grupo, virado para uma platéia, durante a apresentação de um show? A imagem pode indicar mas não consegue comprovar, não é? Vejo bonequinhos de papel. Mas não consigo enxergar mais nada além disso. (considerando apenas a imagem, lógico) Agora, deixemos a foto e passemos ao vídeo:

clique aqui e assista

Esse vídeo foi enviado ao grupo por um dos colegas da faculdade, evidentemente, durante o semestre em que tivemos uma disciplina voltada para questões étnico-raciais. Com o título em português, propaganda racismo nunca mais, foi enviado com um comentário tipo "olhem que bacana" . Na verdade, acredito que quem o enviou pensava estar contribuindo para reflexões antiracistas.
Mas nem tudo é o que parece, não? Ao assistir ao vídeo, surpreendi-me com o "tom" do mesmo. Fiquei impactada. Penso que foi idealizado e produzido com muita raiva. E a raiva não é um bom indicador para ações antidiscriminatórias.
Que conceitos aparecem neste vídeo?
Ironia, a afirmação de que o narrador faz parte de uma supremacia não ignorante e que o Outro É ignorante ("eis algumas coisas que você deve saber" )e violência. (através das imagens e da frase dúbia, pois se trata de racismo no futebol americano: "vamos chutar o racismo...")
Racismo, segundo as entrelinhas da propaganda, está no Outro, no branco. Então, a quem a propaganda incita a chutar?

Em 2009, o primeiro semestre teve as disciplinas de Seminário Integrador, Etnias, Ed. de Pessoas com Necessidades Especiais e Filosofia como desencadeadoras das questões trabalhadas.
E quando necessito relembrar desse período penso na palavra Barbárie, em Adorno, no PA sobre grupos e nas teorias de Pichon e na insatisfação com a disciplina de Etnias. Sobre a última ,mais em especial, penso na palavra perigo. O quão perigoso pode ser a forma de conduzir ou indicar um trabalho. Pela primeira vez no curso , recusei-me a levar adiante uma proposta indicada por uma disciplina. Ofereci outro trabalho, outras reflexões de acordo com o que eu acreditava e acredito.
Mas, por outo lado, conheci Adorno e suas idéias. Gostei muito e vi relações do que ele escreveu com a atualidade. A Filosofia vai além do senso comum e nos incita a refletir, questionar e não aceitar o que é mais fácil, esperado e desejado por alguns. As propostas da disciplina e as leituras oferecidas foram prazerosas e desafiadoras.

No trabalho sobre grupos, por um espaço de tempo, eu e uma das colegas nos dedicamos a ler um pouco mais sobre Jim Jones. Tínhamos curiosidade em saber como ele conseguiu incitar, manipular um grupo de pessoas até levá-las ao suicídio coletivo. E, de certa forma, novamente eu fazia pequenas relações com leituras de outra disciplina.
Mas há um outro aspecto do qual relembro ou, agora, começo a perceber: o grupo que construia um PA sobre o tema grupos estava, de certa forma, buscando entender que tipo de relações se fortaleciam ou, não em um grupo. Aparentemente lidamos bem com esse tema. Hoje, acredito que , naquele momento em que trazíamos a Teoria e a associávamos com nossa prática, construíamos uma espécie de "divisor de águas": as relações que se encaminhavam para um fortalecimento ultrapassaram a ventania. Outras, apenas perderam a nitidez.
Semestre difícil, complicado, com ganhos e perdas. Mas acredito que o saldo foi muito positivo. Com certeza!

Imagens

2010-11-02T23:48:00.003-02:00

Em um dos capítulos de meu TCC falo da fotografia e de como o fotografar se tornou importante para mim. Dia desses, fui à Alvorada e fotografei a parte de fora do Pólo, as ruas, algumas casas, os caminhos que palmilhei nos últimos anos. Pensava em fazer um slide com estas imagens. E, talvez, o faça. Mas por hora coloco uma das fotos tiradas no caminho. Foto editada com a minha nova descoberta: o PHOTOSCAPE
Estou bem cansada... Retorno com escritas reflexivas em outro momento. Em breve, brevíssimo...Bjs

Mas, olha só!!!

2010-10-24T19:13:00.006-02:00

Como todas as colegas do curso, aqui estou eu às voltas com o TCC. E, para minha satisfação, encontrei este vídeo na rede. A professora entrevistada é Diana Pessoa, pernambucana, analista de sistemas, pesquisadora ...e paraquedista.
Pois quando assisti Diana falando de sua pesquisa senti como se estivesse falando de mim. E, um pouquinho, de certa forma, estava...

Um pouco do que pensa a Diana está no meu TCC e, bem antes disso, um comentário que escrevi foi parar dentro da pesquisa que realizou. Fiquei contente quando, vinda das bandas de Pernambuco, passando pelo Rio de Janeiro, através do Sérgio ela chegou no meu blog e me contou que estava conhecendo o meu "canto". Fiquei toda boba ao ler sua tese e me enxergar lá. O blog dela está aqui, no Interdisciplinas. E o Interdisciplinas, ocupa um espacinho de seu blog também.
Quem diria, há anos atrás, que um trabalho de conclusão de uma pesquisadora do outro lado do país iria ser tão significativo para essa professora aqui do sul?
Que rede maravilhosa, hein?

Alegrando em Santo Antônio da Patrulha

2010-10-16T23:17:00.005-03:00

Pois o sábado foi muito legal!!! Obrigada pela acolhida, Monika! Beijos para toda a família.

Trabalhos da artista plástica, escritora e ilustradora Monika Papescu

parte B da quinta

2010-10-12T22:21:00.007-03:00

Com a percepção das inúmeras possibilidades que a tecnologia oferecia e, da mesma forma, todas as opções ofertadas pelo blog, senti necessidade de iniciar um registro fotográfico. Então, no segundo semestre adquiri um novo celular que me permitia fotografar o que quisesse.
A partir daí, muito aconteceu...
Depois de algum tempo, já não bastava apenas tirar as fotos, comecei editá-las, brincar com as imagens, adicionar textos, molduras, mexer com o brilho e nitidez. Fiz uso de diferentes programas de edição de imagens.

fotos

Paralelamente, eu criara o blog Lucenorges, na escola em que trabalho e começaraa registrar através de texto e imagens, várias atividades realizadas.
De inicio, minhas colegas brincavam com o fato da escola ter um blog, riam quando ouviam-me falar em "postar" e demonstravam sua confusão quando eu irformava que deixara determinado arquivo no desktop: "desquioquê?"
Três anos mais tarde, em 2010, nosso blog é acompanhado por familiares, alunos e professores.
Na biblioteca, minha antiga turma Ct3, além dos livros, utiliza o computador. Alguns alunos com maior habilidade digitam no blog, pequenas postagens, entram no blog de outras escolas, deixam recados, descobrem informações sobre seus cantores e grupos preferidos, navegam no google earth...

Em 2009, a equipe diretiva da escola entregou aos professores, não uma pasta ou agenda para o ano: recebemos um pendrive.
O fato de fotografar e filmar vários momentos, em sala de aula, me possibilitava, através da retomada do material, refletir sobre a minha prática, rever posturas e analisar os diferentes funcionamentos de meus alunos. Com a máquina em sala de aula, qualifiquei minhas ações.
E então, um dia...percebi o olhar interessado de um de meus alunos, no momento em que eu fotografava um de seus colegas.Este aluno procurava o isolamento, demonstrava mau-humor e, por vezes, agressividade. Quando fiz a pergunta não acreditava que ele me respondesse tão prontamente: "quer tirar uma foto?"
Este foi o início de uma bela aprendizagem e de um trabalho que norteou as ações de minha turma durante todo o ano de 2008.
Daqui a pouco, eu conto o resto....

"olhos brilhando"

2010-10-11T21:01:00.017-03:00

Bem...promessas à parte, tenho muita coisa para relembrar...
Se todo o curso fosse um TCC acredito que algumas das minhas palavras chaves seriam: evidências, argumentos, Projetos de Aprendizagem, CMap Tools, Stress, Distress, Eustresse, perguntas, cooperação, investigação, redes, Arquiteturas Pedagógicas e "olhos brilhando..."

Uma das propostas mais instigantes(adoro essa palavra) se refere à construção de nosso primeiro PA em grupo.
Depois do choque inicial causado pela Professora Íris ao relatar-me que já vira muitas vezes filhotes de pomba e que, por conseguinte , minha sugestão de aprofundarmos o que sabíamos sobre os bichinhos não renderia muito, busquei com meu grupo, outro tema. Na verdade, fomos encontradas por ele": estávamos estressadas e o próprio stress se transformou em nosso objeto de pesquisa. Foi muito bom!
Dúvidas, certezas provisórias... nosso trabalho gerou conhecimento, cooperação, conflitos e superação.
Hoje, quando falo ou ouço a palavra stress faço inúmeras associações que antes nem imaginava: cortisol, eustresse, distresse. O meu stress, agora, é carregado de significados e de conceitos entrelaçados em rede.
Diverti-me nos relatos do trabalho e reconheci o bom-humor como fundamental em minha vida. Bom humor é um excelente remédio.
O trabalho com mapas conceituais se instalou em minha rotina. Além da faculdade, é no planejamento de meu trabalho que o utilizo com frequência.

Através deste PA, entramos em contato com a Dra. Hilda Alevato que, gentilmente, respondeu-nos algumas questões sobre o tema estudado por nosso grupo. Ao final do email que nos enviou, a Dra Hilda relembrava Ligia Fagundes Teles:

Além das propostas das Professoras Bea e Íris, as disciplinas de Ciências e Estudos Sociais muito me mobilizaram.
Em Estudos Sociais, cada atividade proposta , ao ser encerrada, deixava uma expectativa: "o que será de bom, que vem , agora?"

Será que não existem outras formas de percepção do EU e que podem se expressar em um “mero estar”, dispondo-se ao movimento do universo? Talvez seja isso que teus alunos querem nos mostrar. Porém, a escola, para construir esse conhecimento, esse currículo, criou um conceito de normalidade, excluindo tudo e todos que saem dos seus parâmetros de pretensa homogeneidade."

"Lendo teu trabalho me perguntei: e se o certo é o que consideramos errado? Concordo que Estudos Sociais tem que ter a temática da vida, o tempo e o espaço que é constituído e constituinte de cada sujeito que ali está. E creio que esse Estudos Sociais se expressa nas belas atividades que exemplificam a tua proposta: 1) o varal de fotos; 2) o grande calendário; 3) o dialogar com o silêncio e muito mais, suportar o silêncio. Bia, nos encontraremos mais adiante, na interdisciplina que discute as questões étnico-raciais, situação em que retomaremos novamente esse tema e, talvez, questionados por outras diferenças, ver como tudo isso se implica com os Estudos Sociais na escola."

(transcrito do webfólio de Estudos Sociais)

Que pena não tê-la reencontrado na outra disciplina...
Mas sua postura,suas propostas, seu diálogo e respeito com os alunos são inesquecíveis.
Em Ciências, durante algum tempo, dialoguei através de emails com o professor, que também gosta de Filosofia e de Música, sobre minha diferente realidade com alunos PNEE. Gostei.

Retomando minhas lembranças percebo o quanto estas 3 disciplinas, através de suas propostas e de seus professores foram importantes para mim. Em meu trabalho, buscava cada vez mais resignificar minha prática.
Naquele semestre, tive a impressão inicial de que , com certa surpresa, alguns professores percebiam que não só suas alunas deveriam resignificar sua prática a partir da vivência de seus grupos mas, também eles...a partir de uma diferente vivência de uma professora de Educação Especial..
Escrevi muito neste semestre e relembro, com carinho, da postagem Surfista de Pátios.
Diferentes disciplinas e professores...e eu conseguia enxergar relações entre as propostas e questionamentos.
E com certeza, uma coisa posso afirmar : Bea, Íris, Maria Aparecida, José, Eliane, Maura... todos eles tinham os olhos brilhando!

Passagem por onde não queria

2010-10-05T11:00:00.002-03:00

...mas, pelo jeito, devia. Aviso aos mais próximos: estou bem! Nem "fora da área de cobertura", nem desligada!

Parte QUATRO em 2008

2010-10-02T21:21:00.010-03:00

Analisar 2008 é relembrar a pergunta de um aluno sobre os motivos de ser como é, relembrar de professores inesquecíveis e aqueles inesquecíveis para lembrar de "como não ser", falas ingênuas, evidências, o ofício de escrever...é falar de números, idéias românticas sobre trabalho com alunos especiais, redescobrir e relembrar de um estudo de caso com a ajuda de Naruto e, amorosamente, recordar de meu grande companheiro de adolescência e idade adulta: Beethoven. ..é relembrar do BatPostePreto, de como cursei e porque abandonei a Faculdade de Letras, é , acima de tudo, refletir sobre qual o meu papel, nesta vida e sobre segundas chances...
Pois então, vamos lá...

Faz pouquinho, acordei com a imagem vista em alguns filmes de ficção: abertura de um portal.
Sabe aqueles filmes em que um Portal do Tempo se abre, permitindo que alguns personagens saiam de sua dimensão e vão para outra? Pois é...

Se eu usar este artifício de imagem posso afirmar que , em 2008, tive a possibilidade de me tornar uma pessoa...digamos, melhor. Um portal se abriu...
Mas para explicar isso devo relembrar de agora, 2010, quando estava no Laboratório de Informática com os meus alunos do estágio. (alunos que revejo todas as terças feiras, por conta de meu voluntariado na escola)
Estava sentada entre dois alunos, buscando entender o que um deles me dizia. Com dificuldade de fala, o adolescente repetia pausadamente o título de uma novela que muito o comovera. Queria rever imagens e ouvir a trilha sonora. Depois de algumas tentativas e questionamentos de nossa parte, chegamos a conclusão (eu e a outra aluna) de que a novela era do SBT e falava de irmãs gêmeas que trocaram de lugar e de vidas. Com a ajuda do Google descobrimos: Cúmplice de um Resgate.
Eu nunca ouvira falar de tal novela mas, naquele momento, assisti interessada o quanto ela mobilizava meu aluno que, visivelmente emocionado, observava as cenas de abertura, no youtube.

Enquanto eu pensava que teria de pesquisar mais a respeito para entendê-lo melhor , mais um portal se abriu... o rapaz desviou os olhos da tela e me buscou perguntando:
Bia, por que a gente é assim?
Hã? Assim, como?
Assim como eu, Bia...deficiente!

Pronto! A resposta e conversa que tivemos eu vou contar. Mas antes, fui sugada pelo portal... Relembrar 2008 é escrever sobre algumas disciplinas que me mobilizaram positivamente e nem tanto. Inicio por uma "nem tanto": Matemática.
Mas para dissecá-la, retorno a outra disciplina e seu professor, desta vez na Faculdade de Letras...

Estávamos no meio do semestre e o professor solicitara uma monografia sobre determinado assunto.
A maior parte dos alunos, no primeiro semestre daquela faculdade nunca fizera uma monografia. Alguns nunca tinham ouvido falar.
Inicialmente curiosa, eu aguardava que o professor nos indicasse um caminho. Apenas ouvimos "Pesquisem..." e assistimos o seu movimento característico: voltar os olhos para um livro.
Em suas aulas eu assistia o interesse que ele tinha pelos livros, pelo que continham e a dificuldade que possuia de enxergar além dos mesmos: de enxergar seus alunos.
Àqueles que eram considerados alunos exemplares, que já haviam lido os mesmos livros, pensado igual e que demonstravam isso facilmente, o professor dedicava um pouco de seu tempo. Aos outros, relembrava as tarefas colocadas no quadro . O interessante é que , aquele professor era uma grande referência: tinha livros publicados e reconhecidos nacionalmente, fora mestre de muitos dos professores da própria faculdade e participava de palestras e debates sobre a sua área em várias cidades do estado. Representava muito bem, a faculdade, portanto.
Alguns colegas e eu o procuramos, durante o intervalo, para perguntarmos sobre o trabalho: apressado, dísse-nos que fízéssemos o nosso melhor e que só depois de entregue, faria comentários. Mas não desejávamos comentários, queríamos ajuda. Dias depois, surge um aluno de outro semestre com a solução para muitos: "copiem do livro tal, páginas x, x, x e y... ele nem vai perceber...pede a mesma coisa todo o ano e acho que nem lê. Eu copiei tudo e tirei A!"
Fiquei horrorizada!
Mas o fato é que, pouco tempo mais tarde, eu abandonava a disciplina. Muitos colegas fizeram o sugerido e passaram. Sem nenhum louvor.
Durante anos eu refleti sobre aquele "famoso mestre escritor de livros" que tinha dificuldade de enxergar seus alunos, de vê-los não apenas como peças de uma pesquisa mas, como pessoas, que necessitavam interagir com ele. O conteúdo de sua disciplina era mais importante que o seu grupo...
Fiz, na época da Faculdade de Letras, algo que não teria coragem para fazer novamente: assistia todas as aulas das disciplinas cujos mestres eu admirava,mesmo não tendo conseguido vaga para tal. Explico-me relembrando de uma professora que tinha paixão por sua disciplina e profundo respeito por seus alunos: Maria da Glória Bordini. Suas aulas eram muito disputadas e, por conseguinte, as inscrições para sua disciplina encerravam logo. A outra oferta era muito parecida com o professor que eu descrevi anteriormente. Então, mesmo inscrita em outra turma, eu buscava aqueles que considerava em nível de excelência admirável. Fui reprovada em algumas disciplinas por não ter assiduidade: estava na sala ao lado.

A disciplina a Representação do Mundo através da Matemática trouxe-nos uma "avalanche de atividades e prazos a cumprir". Ainda hoje, lembro das palavras da professora, na primeira presencial, dizendo que ela e sua equipe haviam preparado um material com muito carinho , para o grupo. Realmente, todo o conteúdo estava matematicamente organizado, preparado, elaborado, pensado e repensado. Início, meio e fim. Prazos para isso, para aquilo, postagem nesta página, outro tipo na outra... E a densidade do material não previa,inicialmente, atrasos...
Inegável a competência da professora e sua equipe. E mesmo assim, faltava, no meu caso, alguma coisa.
Enquanto eu me perdia em atividades que, para mim, não faziam o melhor, digo, menor sentido (fazendo referência ao meu contexto de trabalho em uma escola especial com alunos com TGD) pensava que, em outros tempos, já teria desistido da disciplina e buscado outra referência. Mas não desisti. Apenas, ressignifiquei, apresentando a Matemática vivida em meu contexto.
A partir de uma experiência nada agradável eu viria a realizar uma interessante produção: a escrita sobre meu trabalho e sobre de que forma interajo com meus alunos.
E, neste momento, não posso deixar de relembrar uma palavra trazida por Paulo Freire: AMOROSIDADE.
Se você não sabe o que é, se não consegue vivenciar o que a palavra nos sugere, pode até ser a maior referência em determinado assunto...mas faltará , sempre, alguma coisa que o tornaria bem melhor.
A questão das evidências já vinha sendo amplamente trabalhada com as professoras Íris e Bea, no SI... Por isso, a curiosidade se transformava em algo mais concreto:
Por que a disciplina me trazia tanto desprazer?
Quais as evidências que comprovariam as minhas críticas?
A primeira se refere ao fato que a disciplina tão bem formatada, planejada, não previra um detalhe: entre todos os alunos da turma havia uma que tinha "clientela" diferente dos demais. O que era ótimo para a maioria não se adequava ao meu contexto. Meus alunos vivenciavam a Matemática de outra forma.
A professora e sua equipe haviam pensado sobre isso? Não. E então, enquanto eu trabalhava com alunos que possuiam dificuldade nas AVD (atividades de vida diária como vestir-se, sentar-se, levar à boca um talher, higienizar-se), deveria apresentar propostas para trabalhar com geoplano, no computador. A maior parte de minha turma nem conseguia associar o objeto computador à algumas de suas possibilidades. Portanto, havia alguém, naquela turma que não se beneficiava inicialmente com muitas das propostas oferecidas. Era eu.
Mas que interessante! Essa foi a possibilidade encontrada para que eu escrevesse o Vide Bula e o Resignificando, dois textos que muito me auxiliaram no sentido de que algumas pessoas pudessem enxergar que existem vários tipos de alunos, vários contextos e, portanto, a necessidade de termos mais de um plano na manga. (Bea e Íris diriam "o Plano B"...)

Outra evidência diz respeito "ao material preparado com tanto carinho":

No meu caso, em todos os momentos que abria uma nova atividade com um dos gifzinhos piscando, sentia um desprazer. Ironicamente, o gif que anunciava uma atividade divertida (para quem?) era um boneco de neve que derretia, tal qual o meu bom-humor... Em outra tarefa, o tal gifzinho nos convida a "brincar como crianças", através de uma proposta de trabalho da disciplina. Mas, para minha surpresa, pouco tempo depois apresenta uma personagem que gosta de brincar mas que diz "...mas agora, nada de brincadeira! Vamos falar de operações?"

Além de carinho, precisamos ter cuidado...

Pois é...lá na década de 80 , embora muito aprendesse em espeços diferentes, eu desistia de disciplinas, de professores e, mais tarde, viria a desistir até da faculdade.
Mas todos aprendemos com segundas chances, não é?
O que eu não conseguira aprender com aquele renomado mestre, viria a exercitar na disciplina de Matemática: não aceitar tudo o que é proposto apenas porque É proposta já definida organizada, formatada; criticar a partir da busca de evidências que sustentem a própria crítica, reconhecer o que nunca pretenderei ser e reconhecer quando outra chance é oferecida.

"Nossa! Quanta matemática! Quanto trabalho de educador, esse, que vai além de qualquer divisão de área de conhecimento! Aqui, eu encontrei atividades CS, NO e EF! tudo em uma única página e, talvez, sem intencionalidade, como tu dizes algumas vezes no teu texto. Com certeza, conhecer mais a tua turma e o teu trabalho só tem a me acrescentar, pois, como a Bea, eu também não tenho [espero poder dizer 'tinha' em seguida ;o)] familiaridade com a Educação Especial. Parece que nos encontramos!"

Comentário realizado pela professora da disciplina no wiki de Bia Guterres

Ao mesmo tempo em que a professora, finalmente, enxergava uma diferente aluna em sua turma e conseguia, associar as vivências que a mesma trazia, com suas propostas de trabalho eu reconhecia e constatava que independentemente da função que realizemos, estaremos sempre aprendendo com o outro. Não havia mágoas, apenas compreensão e a certeza de que "tudo passa".

Ah...mas foi através da disciplina de Seminário Integrador e a sua proposta de PIE que encontrei espaço para reflexão, prazer, conhecimento e aprendizagem. Tudo junto e entrelaçado! Maravilha!

Com o PIE, tive oportunidade de conhecer e desvendar alguns segredos de um de meus alunos. Através de um universo desconhecido até então ( mangás, animês sobre o personagem Naruto) realizei um estudo de caso que muito me auxiliou na aproximação e construção de vínculos com um dos adolescentes de minha turma.
Através das provocações e comentários das professoras da disciplina eu viria a construir a minha admiração pelas mesmas, pelas propostas que traziam e pela forma com que interagiam com seus alunos, sabendo estimulá-los, cobrando quando necessário e, acima de tudo, dialogando. Amorosamente.
Dia desses recebi deste aluno, que foi foco de meu PIE, oseguinte recado, através de um email:
" bia meis que vem quero voce na ct3" Tiago (nome fictício)
Receber este email de um aluno como este é saber que vínculos foram construídos, que de alguma forma ele expressa seu carinho e sua saudade (mesmo tendo grande dificuldade em fazê-lo).
Depois de recebido o email, recebi sua visita na biblioteca, para que me explicasse que ele me dava um prazo para voltar a ser sua professora. E para minha alegria ele não propunha uma troca: sua professora deste ano sair para que eu voltasse. Ele queria um acréscimo: mais uma professora (eu) em sua turma. Evidência que os vínculos com minha colega também estão sendo constrídos positivamente.
O recebimento deste email e "carinho" é fruto de uma relação construída com muito cuidado , planejamento , pesquisa e reflexão. Tenho a certeza de que a disciplina do SI, através da proposta do PIE, muito me auxiliou neste aspecto.
Bem...mas comecei esta postagem relatando, entre outras coisas, a pergunta que meu aluno me fizera sobre o porquê ser deficiente.
Já está na hora de relembrar o que respondi.

Parte Três

2010-09-19T18:13:00.016-03:00

O ano de 2007 trouxe fatos e descobertas importantes. Pessoalmente, fortalecia os vínculos com algumas das colegas do curso. Criávamos, na brincadeira, um nome para o encontro das colegas Lu Betat Lu Sobotyk, Kátia Diehl e eu: éramos as Mosqueteiras Pedagógicas cujo lema era o mesmo do quarteto famoso "Um por todos e todos por um!"
O apoio das colegas via skype, telefone e email foi fundamental , principalmente, nos primeiros semestres do curso. As madrugadas de estudo e pesquisa não eram solitárias. Além do grupo das Mosqueteiras, geralmente, encontrava a professora Íris.
Foi neste ano que escrevi uma das postagens pela qual tenho muito carinho: refletindo sobre meu processo de alfabetização, relacionei-o com outras questões significativas.
Acredito ter sido neste período que o meu prazer em fotografar se tornou ato mais sério: meu olhar para com o que era fotografado se modificou. Comecei a editar imagens, procurar o melhor ângulo para tirar uma foto, abandonei fotos de pose e busquei fotos mais naturais... Semestres mais tarde eu observaria minha turma de terceiro ciclo "debruçar-se sobre a fotografia," também.
Em meu Inventário de Aprendizagens do terceiro semestre, registro o fato de , a partir de uma proposta da interdisciplina de Artes Visuais, iniciar um trabalho com os familiares de meus alunos:

" a partir da proposta (...) sobre a releitura de um quadro de Velásquez, procurei oferecer aos alunos uma atividade um pouco diferente das habituais: com uma moldura e vários acessórios e roupas do armário de Teatro, nossa turma se produziu para "fazer poses"... (...) As mães e pais de outras turmas perguntaram se poderiam ser fotografados. Topei o pedido e sugeri que viessem em um dia em que eu teria duas aulas especializadas seguidas... Comecei contando histórias, mostrando reproduções de obras de outros pintores. Atualmente, todas as quintas-feiras, o grupo que está na entrada é convidado por mim a ir até a sala ouvir histórias. Depois de contar as escolhidas pelo grupo, pergunto se estão "a fim" de brincar. Geralmente, todo o grupo aceita participar de brincadeiras envolvendo Música, Expressão Corporal e Teatral."

Carly Simon - Coming Around Again live 1987

Entretanto, foi na esfera pessoal que acredito ter ganho do PEAD um interessante presente, ou registro.... Já na primeira parte de minha volta ao passado, menciono a minha dificuldade em dizer adeus. Rápida como sempre, a professora Bea, em seu comentáio à postagem, afirma que existem apenas "momentos de transição". Mas o fato é que , apenas ao encontrar o clipe de Carly Simon, pude resgatar memórias que tinham sido concretadas. Graças a esta música, a este curso e suas propostas, naquele momento consegui, finalmente dizer adeus de uma forma tranquila e saudável: consegui despedir-me de minha mãe que falecera já há alguns anos.

"Querida Bia, interessante que a tecnologia, que tanta gente acusa por facilitar a frieza e o individualismo, é capaz de fornecer um recurso para que as lembranças permaneçam arejadas, ao vento e ao sol. Isso significa compartilhar o que somos , de quem viemos e que caminhos estamos cruzando para que outros se emocionem conosco e se dêem conta de que a humanidade dos homens está nesse constante entendimento de si e dos outros. Quando As pessoas dizem que falta o olho no olho na ead fico pensando em como se enganam!! Não precisa a troca de olhar e sim a troca vinda da mente e do coração."

Professora Beatriz Magdalena no Blog SOGUTERRES

minha mãe Judith

Algumas pessoas dizem que tenho facilidade em estabelecer relações entre pessoas e fatos, que vou tecendo redes que vãoi alcançando inimagináveis distâncias. É verdade.

meu padrinho Alfredo

Ao reencontrar casualmente algumas fotos de minha infância, percebo de onde, talvez, tenham vindo dois de meus grandes interesses e motivos de meu prazer: nas fotos de minha mãe, sempre um mascote a acompanha. Em uma das fotos de meu padrinho revejo uma de suas paixões : a fotografia. Interessante isso... não me lembrava desse fato.

Como a querida Bea reforçou, que interessante o fato de ser através da Tecnologia que , finalmente, eu tenha conseguido reorganizar algumas de minhas emoções. A frieza de que alguns falam sobre a Tecnologia e as redes que constrói é um engano. Em todos os momentos que utilizei esta rede, que necessitei de auxílio, de conforto, de estímulo e acompanhamento , sempre encontrei. A rede virtual só é fria para quem não se dispõe a conhecer suas possibilidades. Através do blog, resgatei outro prazer há muito tempo adormecido: o de escrever e, principalmente, refletir sobre tal ato, "lapidar" um texto, soltá-lo na rede e acompanhar o impacto que é capaz de promover...

meus padrinhos Ilka e Alfredo e eu

Pois lá estava eu em 2006, 2007... em uma nova trajetória. Mas, percebo agora, que uma boa base já estava consolidada. A criticidade, a observação, o sentimento inquietante de que mesmo o correto nem sempre sendo mais fácil e menos doloroso, ainda assim, é a única opção, me acompanhavam há tempos. Cheguei no PEAD, desta forma. Mas, certamente, ao longo do novo caminho transformações ocorreram. Acompanhar estas transformações é deslizar no tempo, ir para além de 2007 e construir novo capítulo, neste blog...

minha mãe , eu( bebê e pré adolescente) e o cachorro Jaques

Antecedendo a parte três

2010-09-11T20:06:00.007-03:00

Nos últimos dias, por conta do TCC, tenho realizado o " exercício da não linearidade". Aproveitando o momento, retorno a uma parte da postagem anterior: o vídeo de Astor Piazzolla. Mas, reconhecendo sua genealidade e talento, torno-o figura secundária. Meu interesse é em Yo YO Ma.

" Em qualquer lugar do planeta em que você me jogar, minha primeira atitude será empreender uma parceria com um músico local."

Nos primeiros semestres do curso meu domínio com as tecnologias era precário mas a disposição para aprender , gigantesca. Perguntas me acompanhavam e cada descoberta era ponto de partida para outras dúvidas e mais aprendizagem.
Percebo que conseguia, de uma forma não tão " lapidada" quanto a atual, fazer conexões entre o que "via" no curso e minha prática docente .
Mas o que o músico Yo Yo Ma tem a ver com isso?
Ao fazer a postagem deste vídeo, procurei satisfazer minha curiosidade sobre o músico que acompanhava Astor Piazzolla. Foi então, que li , entre outras coisas como Yo Yo Ma era admirado: por seu talento musical e algo que eu viria a, algum tempo depois, descrever como uma das qualidades fundamentais de um educador: sua humildade, pela capacidade que possuia de trabalhar em grupo, de, mesmo tendo talento extraordinário, ser capaz de abandonar o solo e permitir que seus parceiros permanecessem em destaque.
Lembro que ao ler reportagens a seu respeito pensei na confiança e generosidade que faziam parte desse francês. Tornei-me sua fã.
Então, lá estava eu refletindo sobre valores e formação do ser...

A reflexão continua...mas, se antes disso, quer ouvir uma boa música e assistir uma bela parceria, clique na imagem de Yo Yo Ma. ele não é a personagem em destaque, no vídeo, mas seguramente a qualidade da apresentação passa por seu talento.

PARTE DOIS

2010-09-07T12:26:00.008-03:00

Inegavelmente, a música que me acompanhou no primeiro semestre do curso foi a trilha do filme Crash, no limite. Muitos semestres após eu teria a clareza de que elegia várias músicas para servirem como trilha sonora no blog ou em alguma disciplina em especial. A Música me conforta ou estimula. Escolher uma determinada canção se tornou tarefa indispensável para que minhas madrugadas fossem menos cansativas.

Particularmente, este vídeo, esta música foram especiais. Tive dificuldades em postá-lo no blog e, durante muito tempo, via skype, uma das tutoras me auxiliou. Quando obtivemos sucesso minha alegria era imensa.

Cada vez mais eu me encantava com o blog e o tornava meu território postando minhas reflexões, músicas e imagens de minha preferência. Então, surge a disciplina chamada ESC ( assim mesmo, sem nenhuma outra possibilidade de designação) e a "tentativa conspiratória" de "tomar o blog". A indicação para que usássemos este espaço como usávamos o webfólio do Rooda, postando atividades determinadas não foi bem aceita por mim. O que se tornara pessoal e reflexivo era invadido por questões, perguntas e indicações.

Nesse período a palavra "gincana" começou a se transformar em prenúncio de insatisfação. A partir dessa situação criei um outro blog chamado SÓ GUTERRES. ( e escolher esse nome utilizando meu sobrenome deu-me um prazer muito especial. rs)

Mas nem tudo é espinho em um cactus: as disciplinas de Seminário Integrador e , especialmente, as propostas trazidas por Escola, Projeto Pedagógico e Currículo demonstravam a organização e nível de excelência que eu viria a perseguir durante todo o curso.

Mas voltando à Música, percebo agora que, naquela época eu não tinha um olhar apurado para os clipes, para as melodias e letras. Simplesmente gostava, postava e pronto! Refletir sobre os motivos que me levaram à escolha daquele clipe e determinada canção era um exercício que seria feito bem mais tarde. Relacionar a música ao conteúdo de minhas postagens era um passo necessário para que minha capacidade de observação e análise se tornasse mais apurada.

Apesar de termos uma disciplina, em 2006, chamada de Tecnologias da Informação foi ao longo de todo o curso, de acordo com as necessidades surgidas que o domínio de diferentes Tecnologias e mídias se configurou. Desde o primeiro semestre, as professoras Íris e Bea muito auxiliaram também nesse aspecto. e aqui, ao falar nessas duas mestras relembro outra questão que me é muito importante...

Absurdamente adeus

2010-08-30T11:10:00.026-03:00

Fiquei pensando, na última aula do Seminário, no absurdo que a nossa querida Bea dizia: "é hora de começar a se despedir do blog..."

Como assim??? Despedir-me ? Do MEU blog???

A continuidade da fala de Bea esclarecia o momento: voltar aos primeiros semestres , fazendo uma análise mais crítica e percorrer todo o caminho palmilhado até agora. Com este movimento, estaríamos, sim, encerrando as atividades neste espaço.

Mas resisti um pouco a aceitar essa idéia: "que nada! termino o curso e continuo escrevendo aqui, no meu bloguezinho querido..."

E foi só ontem que me dei conta de como sou, algumas vezes, resistente à certas mudanças. Mais especificamente, como resisto em me despedir. Ontem, me dei conta que durante toda a trajetória do PEAD, eu já deixara pronto um outro e mais outro blogues... quem sabe, antecipando este momento.

Lá nos anos 80, uma de minhas professoras do Curso de Ed. Especial, agora uma saudosa amiga, construía uma imagem com suas alunas: sugeria que pensássemos em uma casa que nos fora muito aconchegante por bastante tempo, que percorrêssemos, mentalmente, todos os aposentos, relembrando episódios significativos e que, por fim, passássemos nossas mãos pelas paredes, pelas portas e janelas, buscando guardar na memória a textura do local.

Queria ela, que pela última vez, sentíssemos os aromas e cores daquele local. Depois, deveríamos sair da casa, fechar a porta, respirar fundo e seguir em frente, confiantemente. A confiança viria da certeza de que a casa permaneceria onde a deixáramos e, para lá, poderíamos voltar sempre que precisássemos recarregar nossas energias. A volta seria breve mas eficaz para nossas necessidades. Segundo minha amiga, fora aquela casa que nos possibilitara saber construir outras pela vida afora.
De certa forma, as professoras Bea e Íris propõem algo semelhante...

A primeira lembrança em relação ao ano de 2006 e ao PEAD está relacionada a esta colega e amiga: Luciana Betat

Encontramo-nos no ônibus que rumava à Alvorada . Ansiosas, estávamos acompanhadas de nossos maridos, que ficariam nos aguardando frente à escola em que iríamos realizar as provas do vestibular.

Relembro que, ao sentarmos em nossas cadeiras, desejamos sorte uma a outra e comentamos como seria bom se fôssemos colegas. Enquanto isso, nossos maridos conversavam e, pacientemente, aguardavam e torciam por nosso êxito.

Após a aprovação no vestibular vinha a minha primeira dúvida: conseguiria fazer um curso à distância, usando as ferramentas que seriam, certamente, disponibilizadas?

Minha relação com tecnologias se restringia a leitura e resposta de emails relacionados ao trabalho. Eu me autointitulava "dedógrafa bem resolvida", manifestando a inabilidade com o teclado de um computador. Nesta época eu não tinha e nem via a necessidade de possuir uma máquina fotográfica digital ou um celular com mais opções do que o simples atender e ligar .

Revisitando os espaços virtuais daquele primeiro semestre da faculdade, reencontrei os vídeos em que todos os alunos retratavam, de alguma forma, o que pensavam de um curso à distancia.

Casualmente, mas não tanto, o título escolhido por meu grupo se chamava Compartilhar. Surgia aí, a primeira referência que antecedia uma competência muito trabalhada durante o curso e, especialmente enfocada em meu estágio curricular: a cooperação.

A idéia do blog como espaço de registro de reflexões veio ao encontro de algo que eu gostava : o registro de idéias. a possibilidade de contar alguma coisa.

Surpreendi-me ao constatar que, naquela época, para corrigir um erro de grafia eu pensava ser necessário realizar outra postagem retomando o erro e, aí sim, o corrigindo. Não havíamos ainda conhecido as possibilidades de configuração, de postagem e edição de imagens e texto. Na verdade, nem imaginava o que seriam...

Palmilhando o primeiro semestre do blog, percebo que minhas postagens iniciais eram breves e emocionais (relacionadas à satisfação de fazer parte do novo grupo). Uma questão que me acompanharia até o final do curso e, tenho certeza, mais além ainda não se manifestara: a estética do Blog. Estava eu vivenciando um encantamento ao aprender a selecionar, copiar e postar imagens e escrever com cores diferentes cada texto. Em setembro deste ano, percebo um indício da questão estética ao observar que a cor das letras da postagem combinava com a imagem. Entretanto, ainda não conseguia relacionar a estética da imagem, da cor das letras com o todo da ferramenta. Só muito tempo depois eu optaria em favor de uma estética onde o elemento principal seria o conteúdo do que fora escrito. Encontrar gifs, postá-los, mexer nas configurações do blog ainda me atraía muito.

As ferramentas oferecidas ao grupo de alunos eram o blog, o espaço ROODA e todas as suas possibilidades e o pbwiki.

Um dos primeiros e mais importantes textos no primeiro semestre foi a entrevista da doutora em Educação Andrea Ramal, disponibilizada no Rooda. Segundo ela, mais do que recursos sofisticados, o essencial é a qualidade das relações entre as personagens da Educação. Utilizar as tecnologias a favor de uma aprendizagem que respeite valores, diferenças e semelhanças:

"É preciso melhorar a qualidade das relações. Muitas pessoas criticam a educação a distância porque se perde o contato físico. Mas já vi inúmeras aulas presenciais que são mais distância do que muitos cursos desta modalidade. Isto porque o distanciamento entre professor e aluno é grande e o nível de afetividade é zero. Acho que a sala de aula do futuro vai ser um lugar comunicativo, o espaço da polifonia, da diversidade das vozes, onde todos poderão se comunicar, se posicionar, e onde, desse diálogo, vai se produzir conhecimento."

A partir desse texto e de sua análise, escrevi que tipo de professora eu buscava ser. E a escrita organizada no fórum, naquele agosto de 2006 se tornou eco de minhas ações durante toda a trajetória neste curso e, especialmente, em meu estágio realizado em 2010 com uma turma de EJA de alunos Portadores de Necessidades Especiais.

Aos que sabem, de alguma forma, voar

2010-08-29T12:02:00.006-03:00

Que o outro céu se perfume, clareie, se enfeite! Que as nuvens cedam espaço para a mais nova dançarina do ar! Que os amigos que, antes fizeram o caminho, a recebam e a aconcheguem!
E, finalmente, que nós que aqui ficamos, lembremos de sua alegria, curiosidade e vontade de ser o que, na verdade, sempre foi: uma linda criatura.
Para toda a família, colegas e amigos da Gabi, um grande beijo.

Bia

Dias melhores

2010-08-26T22:32:00.002-03:00

Ontem, circunstâncias não desejadas me colocaram em uma sala com 4 pessoas. Cada uma me falava a mesma coisa de jeito diferente. Por alguns momentos, consegui me afastar da cena e observá-la com olhos impessoais. Estranhamente, durante toda a conversa, essa música me acompanhava. ..
No PEAD, reencontrar pessoas queridas foi reconfortante.
Acho que esta deve ser a música-tema de um semestre repleto de despedidas...

Jota Quest - Dias Melhores - Free videos are just a click away

No céu

2010-08-21T12:47:00.006-03:00

Hora de retornar ao blog... Nada mais justo, em tempo de revoada, do que partilhar imagens registradas em momentos felizes...

E, para finalizar recomeçando, clique AQUI...

Descanso

2010-07-22T21:07:00.002-03:00

É o tempo em que prazos são esquecidos e momentos bons são lembrados ou vivenciados. (entre outras coisas)

.

2010-07-06T15:06:00.001-03:00

Encerrando...

2010-07-04T22:31:00.004-03:00

Pois no dia 6 encerraremos uma etapa em nossa turma. Acompanharei a professora e os alunos da turma da EJA na entrega dos pareceres descritivos. Nesta noite, as famílias assistirão a um filme com muitas imagens e vídeos realizados pelos alunos durante meu período de estágio ( que acabará, penso eu, um dia após minha apresentação de portfólio no Pólo de Alvorada).
Coletamos imagens, escolhemos as entrevistas mais significativas e , há pouquinhos minutos, encerrei o trabalho no moviemaker.
A turma optou por fazer um coquetel para as famílias. Vamos comer docinhos, tomar refri, assistir às produções, olhar blog e Livrão da Turma e conversar sobre as aprendizagens do semestre.
Continuaremos com o trabalho no blog, com as fotos e edição de imagens pois estarei de volta como voluntária da escola, especialmente desta turma.

Quando está em mim...

2010-05-30T15:23:00.009-03:00

Neste ano, por um período, a Música me abandonou. Foi um tempo de incerteza, muita raiva e um gigantesco sentimento de impotência. Até um determinado momento...

Foi um tempo de exaustão, e de tristeza. Então, meu corpo ficou doente. Simples, assim.

Mais um ciclo relacionado ao PEAD se aproxima de seu final e a Música começa a retornar. Bem simples, assim...

Assistindo ao final do American Idol revi um determinado cantor e comentei com o Lu, que mesmo com a idade avançada sua voz continuava a mesma. Meu marido, muito mais músico do que eu, discordou afirmando que mais jovem, o vigor de sua voz era outro. Leia-se potência, alcance.

Fiquei pensando nisso e fui buscar imagens de uma de suas mais marcantes apresentações: em 1969, no Festival de Woodstock.

Bem...daí, comecei a pensar em nosso curso e como muitas de nós éramos ao iniciar uma
diferente jornada.
A maioria já traçara muitos caminhos pela vida. Talvez, não tivéssemos o vigor da juventude, quando a voz é potente e límpida.
Provavelmente, alguns já estivessem um pouco roucos...
Interessante como o tempo se transforma e nos transforma. Mas, na verdade, precisamos querer, desejar, apostar e acreditar.
Olho um dos vídeos atuais do Joe Cocker e vejo aquilo que chamo de experiência. E com ela, vejo as mudanças tecnológicas que foram surgindo de Woodstock para cá. O aparato que cerca o artista em seus últimos shows vem dos benefícios tecnológicos, através dos tempos.

Saber dosar é importante, não?
Dosar o tempo, a experiência, com o novo, com diferentes possibilidades.
E aqui está o velho Joe Cocker, agora acompanhado de dois "alunos", do novo... Joe entrosado e, aparentemente, feliz.

Foi durante o período de estágio que me surpreendi ao confirmar algo que muito me diziam: meu olhar não é apenas para os alunos mas, principalmente, para seus mestres. É através deles ou a partir deles que portas são abertas ou fechadas.
Acho que daqui a algum tempo, vou saber a hora de parar e trocar de lugar (na verdade, retomar caminhos já trilhados).

De qualquer forma, percebo que mesmo na mais distante cidadezinha, no mais remoto bairro, na escola mais longínqua (em diferentes sentidos) se lá estiver, vou tentar abrir portas para que a Música nos envolva, nos enterneça e nos acompanhe pela vida afora. A Música pode se afastar...mas volta, porque está em mim.
Que o semestre encerre e com ele, escorram todas as dificuldades encontradas. Estejamos preparados para outros desafios.

Ao que é belo

2010-05-29T23:19:00.006-03:00

Escrevi para uma amiga querida como acho interessante o fato de algumas músicas retratarem fases distantes de nossas vidas. Muitas vezes difíceis, sofridas...
E estes momentos, felizmente se vão, mas a genialidade de uma melodia, a performance do intérprete podem permanecer conosco por anos, nos acalentando, nos fazendo felizes, simplesmente por presenciar o que é belo.

Foi no último American Idol com o Simon , que assisti...

Ah! Se você nunca assistiu, nem sabe quem é o Simon, não tem importância. ... aqui, o que vale, é a canção , os vocais, a performance.
Bom proveito!

2010-05-28T12:14:00.001-03:00

Cuidado com o que faz... Alguém pode estar vendo e pensando em fazer a mesma coisa...

Prazer, necessidade e vontade

2010-05-24T12:10:00.002-03:00

Talvez não seja compreendida, inicialmente.
Entretanto, é preciso tornar mais claro que o fato de escrever, no meu caso, se relaciona com o prazer de fazê-lo. Prazer e vontade foram os itens que sempre estiveram presentes em minhas postagens. Quando um desses itens se ausenta, a escrita fica difícil, truncada, as palavras não combinam com o papel, mesmo que virtual. Você escreve mas sabe que o resultado não é o que poderia ou gostaria. Só escreve, tipo encomenda. Aí, entra outro item: a necessidade. Ponto.

Eu desejava escrever sobre o estágio e o curso em um momento em que estivesse com alguns sentimentos "serenados", em que pudesse ser justa e, não me deixasse contaminar por trapalhadas burocráticas de pessoas que, na verdade, nem me conhecem . Com a certeza de que ainda escreverei especificamente sobre isso, "sereno": meu foco, agora, é outro.

Foi em 2006 que postei essa imagem, no blog.
Faço, agora, o que a postagem e a Professora Íris previam: lanço um olhar para 2006 e, a partir deste movimento, refaço parte de minha trajetória.

Eu não gostava do wiki e nem tinha idéia do era html.
Achei muito engraçado quando a professora Bea nos mostrou o Skype e comentou que uma aluna, em pleno horário de almoço, ligara para ela só pra dar um oi.
Nos anos que seguiram, com o skype instalado em meu micro, não apenas em horários de almoço ou janta mas em feriados, noites e algumas madrugadas tive o acompanhamentode professores , tutores e colegas do PEAD. Impossível , aqui, deixar de destacar a dupla Íris e Bea.
O PEAD envolve todos em todos os momentos possíveis. O computador nos permite o que um curso presencial não consegue: estar na casa das pessoas, virtualmente, trocando idéias, refletindo, trabalhando em grupo, em horários considerados improváveis.
Desde o início do curso identifiquei que era o nosso olhar a ser trabalhado: o que fazíamos e acreditávamos em Educação. Por que fazíamos, como fazíamos e de que forma inovar nossas práticas.

Enquanto escrevo, também assisto algumas cenas de uma série chamada CSI. Já comentei, tempos atrás do quanto gosto desta e outras séries que trabalham com evidências e perfis. (vide CSI e Criminal Minds)
Olhar e enxergar, reconhecer o território, contextualizar, descobrir intencionalidades, trabalhar a partir das evidências, construir argumentações não fazem parte somente do mundo destes filmes mas, principalmente, do dia a dia da Educação.
Durante estes quatro anos, trabalhamos no sentido de aprimorar, qualificar nossa prática e, consequentemente, contribuir para que nossos alunos tenham prazer e vontade de estarem conosco, na escola. Não apenas, necessidade. E que se tornem melhores, mais autônomos, mais ágeis, mais solidários, mais criativos...

Certa vez, uma amiga brincou comigo, dizendo que, a partir deste curso, observara que o conteúdo de minha bolsa mudara: pendrives, máquina fotográfica, cabos, T, fazem parte do meu kit: nunca saio sem eles. O registro fotográfico se tornou rotineiro e , percebo, em minha turma de estágio, isso também se configura: os alunos fotografam para que o registro visual e escrito seja feito.
Já bem antes de iniciar este curso eu acreditava que a formação de professores qualificada era essencial para que a Escola não se aproxime de ruínas. Trabalhar práticas consideradas inovadoras foi essencial para que confirmasse o que pensava.
Na primeira vez que falei em blog e postagem, em minha escola, minhas colegas riram muito "Poooostar???". Hoje, o blog , as postagens com o trabalho realizado e com evidências fotográficas fazem parte do universo de nossa comunidade escolar.
Sem nenhuma falsa modéstia, constato que introduzi, em meu ambiente escolar o respeito e a convicção de que as tecnologias só contribuem e fazem com que tenhamos um trabalho mais qualificado.

No estágio, é nos momentos em que os alunos, de forma cooperativa, organizam seus comentários no Blog da turma que posso perceber , claramente, em que estágio de escrita estão, quais suas hipóteses e que necessidades apresentam.
Quando uma das alunas que não consegue digitar é auxiliada por vários colegas que a estimulam, solicitam sua opinião, perguntam o que ela deseja que escrevam para ela e por ela tenho a certeza de que as diferenças são suavizadas e respeitadas.
Sensibilizo-me ao testemunhar a professora da turma, alegremente, realizar as pequenas mesmas descobertas que eu fiz no início do curso: baixar imagens, editar fotos, criar arquivos, entrar em blogs e comentar....
Ne escola em que estagio, os avanços realizados à tecnologia começam desde uma porta de Laboratório que começa a ser aberta mais vezes e com menos resistência, na curiosidade da equipe diretiva em saber "o que ela vai fazer ali...", no desejo de outros professores conhecerem o blog da turma e nele escreverem.
Revivo , a cada dia, o que tanto discutimos em fóruns e trabalhos diversos: a Educação é uma conquista. Necessitamos conquistar espaço e respeito. E isso se dá atraves de nosso trabalho, nossas crenças, nosso estudo, nosso prazer e nossa vontade.
Pequenas conquistas antecedem boas vitórias. No início do estágio, a formação das classes em sala de aula era a tradicional: um atrás do outro. Hoje, trabalhar em grupo é rotina. É , a partir do grupo que o trabalho se torna cooperativo, que as dúvidas são exploradas e teorias são questionadas.
A questão do grupo e de sua formação é peça-chave , a meu ver. Relembro de trabalhos em grupo, realizados no curso, e das dificuldades encontradas, por vezes, no sentido de compreender o funcionamento do mesmo. No meu caso, foi de fundamental significado ter trabalhado com um pouco da teoria, ter compreendido um pouco sobre os papéis que cada um exerce ou pode exercer. E concluo que, do tipo de Escola de onde vim, o trabalho cooperativo não era tão enfocado. Hoje, meus alunos tem mais possibilidades do que muitas de nós, professoras.

Uma das coisas que me fez muito refletir, nessas semanas, foi o fato de ter trazido, através de meu estágio, novas vontades e necessidades não só nos alunos mas, também em sua professora. Ao observar seus progressos, pensava de que forma teriam um acompanhamento em relação ao Blog,postagens e todas as outras possibilidades que começavam a se apresentar... Nove semanas, para o grupo de alunos e professora parecia ser pouco tempo. Bem...talvez tenhamos encontrado um outro caminho: Após conversar com a professora e esta, com a diretora, ficou combinado que retornarei por mais algum tempo à escola: desta vez como voluntária. Certamente, por prazer, necessidade e vontade.

Ao que é melhor

2010-05-15T22:14:00.006-03:00

Mais uma novela terminou.
E a melhor parte veio, realmente, no final. O último depoimento, os últimos minutos, as últimas imagens foram daquele que é um exemplo de superação, daquele a quem muito admiro: João Carlos Martins.

Na turma da EJA, temos o hábito de todas as segundas, colocarmos as cadeiras em círculo e conversarmos sobre o final de semana, coisas que nos chamaram ou chamam a atenção e até combinarmos atividades para a semana.
O término da novela certamente será um dos assuntos. Eu já sei o que destacarei: esse vídeo final, que disponibilizarei no blog da escola para que assistam na terça-feira. O conteúdo desse vídeo se entrelaça com uma história que venho contando ao grupo em capítulos: Draguinho, diferente de todos, parecido com ninguém.
Hummm. gostei...

Na verdade, procuro trabalhar muito a questão da identidade e a valorização de cada um. Alguns dos alunos necessitam ouvir que suas diferenças não tiram a beleza do ser de cada, que são fortes, que podem ajudar e se ajudar, que eles fazem a diferença por serem pessoas legais...

A foto editada acima foi tirada por um dos alunos.
Observo que o que já é rotina para mim começa a fazer parte deste grupo: o registro através de fotos.
Na verdade, desde o primeiro dia de observação e de estágio, as imagens estavam em destaque. As fotos tiradas são reveladas e levadas para a turma.
Com elas, trabalhamos no Livrão da Turma EJA II. E este trabalho foi proposto de forma a anteceder o trabalho com o Blog: quem sabe montamos um livro contando coisas da nossa turma? Colocando fotos da gente, do que fazemos... assim, quando alguém que não nos conhece quiser saber um pouco mais, vê o Livro. E as famílias também...
Atualmente, estamos com o Livrão e com o Blog e a lógica foi a seguinte: no Livrão, as pessoas conhecem um pouco da nossa história... elas chegam na escola e pegam o Livrão. Mas como outras pessoas, que não estão na escola podem saber um pouco de como é nossa turma? ...pela internet, contando no blog, isso mesmo!

Quarta-feira que vem, iremos com as duas turmas de EJA até uma pizzaria, perto da escola. Na sexta-feira, um dos alunos me pediu: Bia, eu posso usar a tua máquina e ser o fotógrafo lá na pizzaria? Se alguém pedir, eu pedi antes, tá?

E, combinações feitas, este aluno será o fotógrafo da noite, mas cederá a máquina a outros colegas, em alguns momentos. Nos dias seguintes, vamos trabalhar com construção de texto coletivo no Livrão e no Blog usando as imagens registradas.

Sonoridade que acalenta

2010-05-15T19:37:00.005-03:00

Liz Fraser.

No Laboratório de Informática

2010-05-15T16:56:00.009-03:00

Desde quinta-feira os alunos estavam ansiosos com a chegada da outra noite. Havia combinado com o grupo que entraríamos no blog da turma e faríamos nossa primeira postagem coletiva: um texto de apresentação. Também assistiríamos a uma filmagem que eu e um dos alunos fizéramos em sala de aula. No início do período, disponibilizei um site de jogos matemáticos em todos os computadores e, enquanto alguns jogavam, pude ir atendendo cada dupla. Já havia identificado que a turma , no laboratório se configura da seguinte forma:

- um aluno que utiliza a máquina com facilidade, pesquisando, usando ferramentas do word, entrando e comentando em blogs.

- dois alunos que não têm vivencia com esse tipo de tecnologia , possuem dificuldade com o mouse e se mostram muito inseguros. Um deles, aceita ajuda minha e de colegas, facilmente. O outro se mostra irritado e tem dificuldade em aceitar ajuda.

- alunos muito ansiosos para usar o computador e que ousam, testam, procuram, descobrem

- alunos muito ansiosos para usar o computador mas que têm dificuldade em ir além sem minha presença e indicações

-uma aluna que sabe procurar, sabe onde buscar recursos no word e que tem muita vontade de conseguir mais. Sua grande limitação física faz com que necessite sempre estar em dupla.

Em sala de aula, já consegui estabelecer os grupos de acordo com as necessidades: quem fica ali, porque beneficia e é beneficiado, quem é mais solidário e auxilia a colega que muito necessita e outras mais...
.
Vejo algumas dificuldades a serem trabalhadas , no LI, como dois alunos que se recusam , inicialmente, a sentar junto a colegas e outro que, acreditando estar em diferente patamar, demonstra irritação com a dificuldade de alguns. Para que a situação se modifique , aos poucos, tenho estimulado que este aluno demonstre o que sabe aceitando o desafio de ajudar os colegas, junto comigo. O fato de ser "junto comigo" faz toda a diferença, para ele. Acredito que , em breve, sua tolerância terá se expandido.
Com os outros dois , geralmente, inicio sentando ao lado de um mas ,logo, percebo que sou necessária em outro lugar e peço que um colega me substitua. Faço o mesmo com o outro aluno.

Depois de acomodados, ouvidos, atendidos é chegada a hora do blog. Encontrá-lo, usando a URL foi um desafio para alguns. Ficaram encantados com a imagem e com a foto que postei da professora. Foi aí, que começaram a comentar. Na realidade, um dos alunos que já tem essa vivência estimulou o grupo a usar este espaço. Circulei entre as duplas, disponibilizando o login e a senha para comentarem e desafiando alguns alunos.

Divertímo-nos bastante assistindo ao vídeo e combinamos que faremos muitos mais. Na construção do texto, fui a redatora: todos se aglomeraram ao meu redor para descobrirem como podíamos salvar imagens dos times do coração e postar no blog. Um fato interessante ocorreu: senti-me obrigada a optar por um time. Optei pela cor e agora, sou gremista. Tudo pela EJA e para colocar uma foto editada, daqui alguns dias... Então, tá.

Chocolates sem pimenta

2010-05-08T21:16:00.007-03:00

Na sexta-feira, fomos até a cozinha da escola para realizarmos a segunda parte do presente das mães: bombons feitos pelos alunos , com a orientação da professora da turma e meu auxílio. ( a primeira foi a montagem de fotos, usando o site montafotos.com, no Laboratório de Informática)
Todos participaram colocando chocolate nas formas, levando-as até o congelador, desenformando, enrolando cada bombom e empacotando nos saquinhos.

Os alunos também se dividiram em registrar as imagens. Mas, especialmente, um deles se revelou um fotógrafo atento aos detalhes e paciente para captar a imagem considerada a melhor.

Aqueles que fazem a sua parte

2010-05-01T12:46:00.002-03:00

Muita gente, por aí, fala e acredita que a morte de Michael Jackson não é verdadeira.
Segundo relatam, o astro planejou e encenou seus últimos instantes nessa vida para livrar-se de dívidas milionárias. Neste exato momento, Michael está feliz, curtindo um bem pago anonimato. Michael Jackson não morreu, é o que dizem. Elvis não morreu...
Acredito que "marcadores de genialidade" não morrem, mesmo deixando de respirar. A obra de Michael transcende a vida e se entranha em muitos de nós. E o fará novamente, com aqueles que ainda nem nasceram.
Considerei encerrada a semana, no auditório da Livraria Paulinas. Ali, numa Formação de Bibliotecas, pude assistir ao vídeo Earth Song e constatar, mais uma vez, que Michael não morreu.

Hã?

2010-04-18T13:34:00.003-03:00

Em repouso com Roy Orbison

2010-04-17T13:00:00.021-03:00

Na verdade, acredito ter sido com Don Mclean. Mas não posso negar o crédito ao real compositor.
Da biografia de Roy, chama minha atenção o fato de ter sido um geólogo, trabalhando, por algum tempo, em campos petrolíferos. E , durante a noite, cantava...
Pois é dele a melodia que ouvi no carro de minha colega que, insistentemente, sugeria que eu fechasse os olhos para descansar, antes de chegar.

Todas as tardes, quando encerramos nossas atividades na escola, esta colega, pacientemente, modifica seu trajeto e me leva em seu carro até a escola em que estou "realizando estágio". Tenho meia hora para deslocar-me do Jardim Itú Sabará até a outra escola. Com sua ajuda, consigo chegar poucos minutos antes do início da aula.

Fora uma tarde "pesada" em alguns aspectos: enquanto corria com fantoches de lobo atrás de alunos na biblioteca, que tentavam se esconder nas "árvores", um de meus ex- alunos , entrava na sala com uma postura indicando surto. A situação foi controlada com tranquilidade mas não sem o receio que sempre nos acompanha em situações como esta. Mas, retomadas e encerradas as brincadeiras dramatizadas, recebi uma turma e mais outra. Com a última turma fizemos uma "caça aos livros", pela escola... (atividade que chamo de "desafio de pistas")
No carro, minha colega insistia: Fecha os olhos, relaxa enquanto não chega... a tarde foi cansativa pra todas nós... ouve a música."
Não consigo, só consigo ouvir a música...
Tá, então ouve a música de olho aberto e sem relaxar. Mas fica quieta!
Sorri e ouvi a música...

Engraçado como, em certos momentos, independente da idade que temos, das experiências que vivemos, só precisamos de um colo ,uma palavra , ou aceno para nos tornarmos mais fortes.
E, enquanto não recebemos esse "colo", essa palavra ou aceno,enquanto não nos sentimos aconchegados, protegidos e, principalmente, compreendidos, não ficamos bem.
Algumas vezes, encontramos essa compreensão no sorriso e afago de um amigo, no silêncio e respeito do marido, na casa de nossa mãe... E aí, fica fácil, teoricamente.
Outras vezes, o lugar onde você , certamente, encontraria a palavra e o gesto que consideraria certos e essenciais já não existe.
Então, você busca o auxílio da memória ...

Nos minutos que antecediam minha chegada à outra escola, ouvindo a música, de olhos bem abertos , relembrei um passeio ao Zoológico com minha mãe. Como quase toda criança naquela época, eu não percebia o sentido da palavra cativeiro e, por isso, só via o belo nos contornos e movimentos dos animais.
Comentei, ao avistar o tigre dormindo, que gostaria de fazer carinho no bicho pois o achara lindo.
Rapidamente, segurando minha mão, ela respondeu que eu nunca poderia fazer isso, nem com aquele ou outros animais. Retruquei "mas ele tá dormindo, mãe...".
"Ele está descansando, Doca. E se acordar, pode machucar quem está perto. Parece manso, mas não é..."
A criança que eu era ficou muito impressionada.

Muitos anos mais tarde, passada minha adolescência, minha mãe, em uma de suas raras lembranças, trazia de volta, aquele momento. E acrescentava que o tigre dormia porque não lhe restava outra coisa: sua rotina dependia das pessoas que o prendiam ali. Mas que ninguém duvidava de sua ferocidade, quando desperto.
"Filha, quando se sentir presa, fecha os olhos e pensa, pensa muito, até dormir. Quando acordar vai se sentir mais forte..."
Interessante... ela fechou os olhos e ficou pensando muito tempo, antes de partir. Talvez viajasse pra outros lugares em busca do melhor, onde, finalmente desembarcaria. Quando encontrou, se foi e chegou lá bem forte...

Mas, minha vida é aqui e agora. Uma vida em que pouco durmo, muito trabalho e, por vezes, descanso. Opção minha, como outras a que tenho direito.

Os alunos da EJA já estavam na entrada da escola. Ao cumprimentá-los falei que iríamos fazer um passeio diferente. Já na sala, nos organizamos para caminharmos pelas ruas do bairro e observarmos comércio local, pessoas, prédios, paradas de ônibus...
Como já é de costume, minha máquina fotográfica foi circulando entre vários deles, que tiravam fotos de si, dos colegas e das ruas. Saímos às 18h20, ainda dia, e voltamos depois das 19h acompanhados pela noite.
No retorno, relembramos em conjunto, tudo o que vimos, conversamos sobre os 78 anos que a escola estará realizando no dia 19 e realizamos um desenho sobre o passeio destacando o que mais fora significativo.
Próxima semana tentarei disponibilizar o Google Earth nos computadores e levar a turma para realizar um passeio virtual sobre a escola e as ruas próximas. De qualquer forma, as imagens impressas serão entregues e trabalhadas com o grupo.

Crédito das fotos: Alunos EJA II

Sinto um enorme descompasso entre a forma como o curso de Pedagogia EAD foi conduzido, nestes quatro anos e a forma como o estágio curricular se apresenta. Percebo até a incoerência em relação a um curso voltado para tecnologias inovadoras e um grupo responsável pelo estágio, não tão apropriado dessas tecnologias. Pla -ne - ja- men-to. Que antecede, que reflete e pensa sobre o que pode e poderá acontecer. Há pessoas, como eu, em estágio, sem um documento que me habilite para realizar o mesmo? Pla-ne-ja-men-to! An-te-ci-pa-do. Organização e agilidade.
E, quando falo e escrevo isso, não me dirijo aos supervisores de estágio que, certamente, procurarão fazer o melhor dentro de suas possibilidades. Também não me refiro às incansáveis professoras Coordenadoras de nosso Pólo, seguramente, grandes responsáveis pelo que a palavra "inovador" representou e representa em nosso curso. Assim como nós e o tigre, estão trabalhando dentro do que se apresenta.

Nesta semana, conversei com a responsável pelos fonos , da SEC, que me relatou e esclareceu sobre como alguns encaminhamentos foram e estão sendo realizados pela universidade e pela própria SEC.
Pois é chegada a minha hora de fechar os olhos e , pacientemente, ressonar...

Enquanto isso, ofereço o meu melhor ,no lugar onde estou e para aqueles que me cercam.

"Nas ondas dos bolinhos e do rádio"

2010-04-09T20:33:00.007-03:00

Depois do encontro com os supervisores de estágio e reencontro com todos aqueles que nos acompanham desde o início do curso, cheguei cansada. Fui dormir e acordei com as recordações do que seria um sonho, mas não era:
Naquela época, o Professor José Clóvis de Azevedo era nosso secretário de Educação. Em uma das reuniões com sua assessoria, quando falávamos de crianças e ludicidade, comentou conosco que em sua infância, acreditava que homenzinhos viviam dentro do rádio. As vozes que escutava seriam as dos moradores daquele aparelho. Nunca esqueci aquela conversa. Guardei numa gaveta da memória.

Meses depois, uma de minhas colegas e eu, refletiamos sobre algumas instituições que faziam da hora do lanche, do almoço, um momento diferente e enriquecedor. Foi durante um almoço, em uma creche (pausa da Reunião de Formação) que educadoras, assessoria e um dos mais antigos moradores da região conversaram sobre as origens daquela comunidade, o contexto em que viviam e o papel da instituição como pólo cultural. Ainda hoje, relembro emocionada a face enrugada voltada em minha direção dizendo: "professora, a gente aqui não sai de casa com medo de invasão. A gente não tem lazer, cinema, teatro.. Mas nas reuniões da creche, a gente sempre dá um jeito". Realmente o índice de presenças era alto..
Foi então que pensamos em fazer da creche o espaço de prazer e lazer daquela comunidade. E ,com orgulho lembro das palestras, dos encontros para assistir filmes, das discussões sobre os mesmos, do grupo de teatro organizado pelos pais, da pesquisa sócio-antropológica realizada...

Muito mais tempo depois, eu era uma das organizadoras de um Seminário de Educação Infantil de POA.
E nossa proposta se mostrava diferente: queríamos falar de Infância e Brinquedo ,trazendo alguns elementos que julgávamos significativos.
Pensei em resgatar a conversa com o secretário, sobre o rádio e gravá-la. Imaginava o show de abertura com um rádio gigante no palco. Ouviríamos o depoimento de José Clóvis e, imediatamente, os "homenzinhos sairiam dançando, do aparelho. Para isso, reuni coordenadoras , diretores e educadores de creches e escolas infantis que se propuseram a criar uma coreografia .

Também resgatamos a cozinha das instituições.
No palco, uma cozinha foi criada com peças das instituições e, cada palestrante do Seminário, traria um lanchinho para o café da manhã no palco e a resposta a uma pergunta que envolvia Infância, Ludicidade, Educação,Espaços e Tempos.
Queríamos desformalizar a formalidade, "bater um papo", tomar um café com biscoitos e falar de coisas muito sérias.

A platéia trouxera o chimarrão. Estávamos no salão de atos da Reitoria da UFRGS.

O vice prefeito da cidade, o secretário de Educação e outros palestrantes trouxeram bolinhos, bolachas e tomaram chá e café. Um deles, fez questão de partilhar com a platéia.
Entre um gole e outro, conversavam sobre o foco principal do Seminário.
Foi então que uma das palestrantes, conhecida professora universitária, antes de trazer sua contribuição fez o seguinte pedido: "Por favor, preciso de uma mesa e uma cadeira de professor. É difícil falar sem estar com estes "instrumentos". Imediatamente, levamos até a palestrante uma classe e uma cadeira, colocadas próximas à mesa da cozinha. E, em pé, enquanto seus colegas ouviam e saboreavam os quitutes ela falou sobre... Infância, Ludicidade e Imaginação.

...............

Bem, agora é hora de despertar completamente e pensar em cadernos de planejamento, planejamento semanal, nos objetivos e tecnologia.
Tenho me sentido um pouco estranha, na verdade... utilizo pbworks, planilhas virtuais e outros como instrumentos de minha prática. Relembro de nosso caderno virtual chamado Rooda. Nestes anos de curso, aproveitamos muito bem este espaço.
É verdade...tenho me sentido bem estranha. Que bom!

Ferraz matou o Cara

2010-04-02T08:09:00.013-03:00

Não foi o tio do filme. Nem UM cara. Foi Ferraz e foi O Cara.
Há quilômetros de distância, no extremo sul do país, todos os dias Ferraz protocola e encaminha solicitações realizadas. Sua fama no setor era de atento e rápido em todos os procedimentos de trabalho.

Naquele dia, porque a noite fora longa, Ferraz acordou diferente e enquanto recebia os documentos para protocolar sentiu o perfume enjoativo e adocicado de uma colega. Contrariando sua rotina, resolveu "abrir uma pausa para o café" e saiu da sala. Jogou os documentos em uma gaveta, deixou-a entreaberta e fugiu do aroma Maçã Verde. Foi aí, nesse exato momento, que ele começou a matar o cara.

Os documentos foram retirados da gaveta pela adocicada colega que nutria um não menos doce sentimento por Ferraz, o desatento. Resolveu auxiliá-lo, iniciando o processo de protocolagem.
Ferraz voltou e não conferiu os documentos: agradeceu à colega e continuou o trabalho. Mas na gaveta de Ferraz, fora esquecido o ùltimo documento da pilha: o documento do Cara.

Na outra ponta do país, O Cara aguardava a resposta da solicitação. Da negativa ou concordância dependia sua família, seu trabalho e seu futuro. Ciente do prazo estabelecido para resposta e já contando com certo atraso, organizara-se de modo a esperar com tranquilidade.

No escritório perfumado e de sotaque diferente os dias passaram, se transformaram em semanas e meses. Uma pasta de papelão , dentro de uma gaveta, cobria os documentos do Cara. O chefe de Ferraz recebera vários emails e solicitações cobrando uma resposta que não chegara, lá outro lado do país. O chefe , duas mesas afastado do subordinado, carimbou as reclamações e deixou-as em seu escaninho para que, em algum momento, fossem encaminhadas à Ferraz.

As reclamações eram do Cara. E por causa da demora, da falta de notícias, do desânimo e todos os outros sentimentos provocados em seu pai, a filha do Cara, numa noite de sexta, resolveu não mais sair com as amigas. Não saindo com as amigas, deixou de conhecer o Osvaldo que seria seu marido. Ela e Osvaldo teriam uma filha e seriam felizes.Ficou em casa, atendeu a porta e foi assaltada por dois adolescentes fugitivos de um abrigo.

O Cara precisou fazer um empréstimo para o pagamento das sessões de terapia que a filha iniciara logo após ao assalto em sua casa. O Cara já não trabalhava no mesmo lugar pois sua permanência dependia de uma resposta que não vinha. No outro emprego, iniciou uma diferente jornada.

Naquele escritório, a comemoração era singela mas verdadeira: todos estavam felizes com o noivado de Ferraz e de sua prestativa colega. O noivo já não era tão rápido nos procedimentos, trabalhava com mais vagar, relembrando feliz, noites longas e manhãs supremas.
O chefe de Ferraz abençoara o namoro e apadrinhava o futuro casamento: na verdade, seria eternamente grato por Ferraz ter influenciado a troca de perfume de sua namorada: agora, só o cheirinho quase imperceptível de sabonete de bebê pairava pelo ambiente.

Dias depois, o noivo, encontrou o documento do Cara . Observou que muito se passara, vasculhou a gaveta em busca de outros esquecidos e, ao perceber que somente aquele documento não fora protocolado em tempo hábil, suspirou aliviado: "um, só".
O "Um, só" não era muitos. Talvez, se o fosse , fizesse alguma diferença.

O Cara recebeu uma correspondência dizendo que sua solicitação estava sendo avaliada, que demonstrasse tranquilidade na espera. Quem redigiu o texto, bem longe de onde está o Cara, saiu para um cafezinho, "porque ninguém é de ferro".
Mas o Cara...

Passado muito tempo, Ferraz já é chefe e ensina a bela arte de um "atendimento correto e eficaz".
O Cara recebeu novo aviso e , depois de mais um tempo, a resposta solicitada chegou com saudações.

O Cara já "está noutra". Nunca conheceu Ferraz, nem sabe que , na verdade, foi "morto" por ele.
Mas um dia, quem sabe, nesta história, surja uma outra personagem cujo pai se chama Osvaldo...

De quantos SES a vida é feita... Se fosse antes, se fosse ontem, se fosse depois, se fossem dois, se fossem muitos... Se eles fossem assim, se fossem assado...Se fossem hábeis, se não fossem inábeis, se enxergassem longe...

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"PORTO ALEGRE É DEMAIS..."

Sobre estágio:

Desde o início do curso, a certeza dos alunos era de que fariam seu estágio em suas próprias salas de aula. Certeza não adquirida gratuitamente mas originada de palavras de professores e coordenadores.
Sou uma das professoras do município de Porto Alegre. Há poucas semanas do início do estágio fui "brindada" com a notícia de que não poderia realizar estágio em minha própria turma.
Passei meu período de férias buscando outras possibilidades com a certeza de que meu estágio seria realizado em um terceiro turno, à noite.
Enquanto a Universidade enviava mensagens tranquilizadoras e esperançosas o RH de minha secretaria me alertava ao contrário. Mas como a vida continua, era esperada uma resposta : eu continuaria em minha turma para realizar estágio ou iria para a Biblioteca da Escola, nas 40 horas? A lógica da direção ( e com o franco desejo de me auxiliar) era de que , estando fora da sala de aula ,eu poderia ter "mais gás" para enfrentar um terceiro e inesperado turno de trabalho.
Então, (e escrevo aqui o que já falei dezenas de vezes) outra professora veio para substituir-me.
Não posso deixar de salientar que, desde o semestre passado, o meu prazer e expectativas eram enormes em relação ao estágio: junto com meus alunos e com a colega e amiga Luciene e sua turma, iniciara uma Arquitetura Pedagógica que trilhava bons caminhos para o estágio de ambas. Eu estava bem feliz: tinha uma turma, já iniciara a Arquitetura, iria fazer estágio em minha escola, usando espaços e tempos já conhecidos.
Entretanto, a Secretaria de Educação de POA, indicava outros rumos... E devo acrescentar que os "ses" são muito importantes. Se não fossem apenas umas poucas professoras, se as reuniões com a secretaria de Porto alegre tivessem acontecido com maior antecedência, se tivessem percebido , se...

Fui recebida em outra escola. Em uma escola em que o Laboratório de Informática parece ser um território a ser conquistado. Em uma escola em que todos são gentis , mas desconhecem o foco de meu estágio. Conquistar e informar leva um certo tempo... Ah! Mas eu, pensando em minha situação e na de outros colegas, sugeri a elaboração de um documento que nos auxiliasse a "abrir algumas portas". A idéia, pelo que percebi foi bem aceita. Estamos aguardando o documento...
E , falando em documentos, são eles necessários em outras esferas. Como duas vezes por semana tenho reunião pedagógica, à noite, ainda necessito solicitar redução de carga horária para utilizar o turno da noite. E para encaminhar a redução necessito de um documento da escola onde, supostamente, irei estagiar afirmando que lá estou e informando meu horário de estágio. Mas ainda, lá não estou... embora esteja, desde o início do mês observando e conhecendo alunos e professores.

A notícia colocada pela professora Rosane na Front Page do wiki do estágio dizendo que "foi acolhida a solicitação da UFRGS e que os alunos do PEAD poderão efetuar os estágios nas respectivas escolas/salas de aula.", já não me beneficia. Minha caminhada já é outra. Caminhada que eu não desejava fazer, que talvez, dependendo de muitos "ses" , não precisasse realizar.
Mas fico contente se pelo menos uma ou mais pessoas tenham sido beneficiadas. E torço para que realizem seu estágio tranquila e prazerosamente.

Se há colegas, tranquilas e satisfeitas (e, há, com certeza) neste período inicial do estágio, este não é o meu caso. Sinto-me muito incomodada . Na verdade, o estágio em si nunca me preocupou. Percebo, agora, que meu desgaste, cansaço e desencanto certamente não se originam de turma, aluno ou tipo de metodologia: eles vêm da burocracia, da lentidão e da incerteza.

Esse post foi muito pensado e filtrado por mim. Esperei passar alguns estágios em que me encontrava. Não conseguiria escrever outras coisas se antes, não colocasse um mínimo do que se passou e passa em minha mente.
Mas, desencantada que ainda estou, crio outro espaço onde poderei ser piegas, raivosa, dramática, cômica ...um espaço onde relatarei o que chamo de bastidores. Agora, será ali,o lugar onde despejarei o meu prazer.

Ainda aguardando resposta na página "Tenho Dúvidas", despeço-me, desejando um FELIZ ESTÁGIO a todos!

E antes que venha um certo tipo de pergunta eu já respondo :

Eu não sou Ferraz, não sou o Cara, não gosto do perfume de Maçã Verde, não sou a filha, nem me chamo Osvaldo. E se nessa vida , a obviedade é plural, seguramente, eu sou SINGULAR.

Indo....

2010-03-31T11:45:00.002-03:00

Pasárgada por alguns momentos, please

2010-03-23T12:58:00.007-03:00

Vou-me embora pra Pasárgada
Manuel Bandeira

Vou-me embora pra Pasárgada

Lá sou amigo do rei

Lá tenho a mulher que eu quero

Na cama que escolherei

Vou-me embora pra Pasárgada

Vou-me embora pra Pasárgada

Aqui eu não sou feliz

Lá um Existência é uma aventura

De tal modo inconseqüente

Que Joana a Louca de Espanha

Rainha e falsa demente

Vem a ser contraparente

Da nora que nunca tive

E como farei ginástica

Andarei de bicicleta

Montarei em burro brabo

Subirei nenhum pau-de-sebo

Tomarei banhos de mar!

E quando estiver cansado

Deito na Beira do Rio

Mando chamar a mãe-d'água

Pra me contar as histórias

Que no tempo de eu menino

Rosa vinha me contar

Vou-me embora pra Pasárgada

Em Pasárgada tem tudo

É outra civilização

Tem um processo seguro

De impedir uma concepção

Tem telefone automático

Tem alcalóide à vontade

Tem prostitutas bonitas

Para a gente namorar

E quando eu estiver mais triste

Mas triste de não ter jeito

Quando de noite me der

Vontade de me matar

- Lá sou amigo do rei --

Terei a mulher que eu quero

Na cama que escolherei

Vou-me embora pra Pasárgada.

Texto extraído do livro "Bandeira uma Vida Inteira", Editora Alumbramento - Rio de Janeiro, 1986, pág. 90
Manuel Bandeira: em sua vida e sua obra estão "Biografias".

Guria

2010-03-08T19:28:00.003-03:00

Matha Hari

2010-03-07T01:56:00.003-03:00

Link Poético

2010-02-17T13:52:00.002-02:00

Achei legal...

"É preciso que eu esclareça algumas coisas. Tenho dito todo dia que você deveria libertar-se das amarras, saltar profundo e viver a vida. Acontece que isso é apenas uma metáfora. Não estou pregando que você deva abandonar tudo e sair correndo agora mesmo. Simplesmente porque não há profundidade suficiente para todos saltarem, ao mesmo tempo. Aliás, se todos saltassem perderíamos as referências. Se todos saltassem — saltar passaria a ser uma coisa comum. Se todos largassem tudo, a vida viraria uma bagunça... Seria o caos. E se tem uma coisa pior do que a ordem absoluta, é a desordem absoluta. Portanto, é preciso que quase todos permaneçam exatamente como estão, atolados nessa horrível rotina quotidiana — e cuidando das absurdas engrenagens do mundo —, para que apenas uns poucos, pouquíssimos, saltem profundos.

Saltar profundo não é pra todo mundo."

Edson Marques

Ensaiando

2010-02-09T20:48:00.004-02:00

Faz algum tempo que ensaio um texto sobre a série Ally Mcbeal. Não será nesse post que escreverei a análise que desejo. Entretanto... tem como não gostar de uma série que nos apresenta Sting como ele mesmo, sendo processado pelo marido de uma fã que afirma ter sido seduzida pela música do cantor? Uma série em que todas as personagens se encontram em um bar no fim do expediente e cantam suas alegrias e suas mágoas?
Biscoito, Richard, Ling, a participação interrompida (que pena!) de Robert Downey Jr?
Fico pensando no criador da série... se não me engano, um advogado. Que cara... rs
E a dança do Jonh, incorporando Barry White, então?
Tem gente que assiste e enxerga uma comédia apenas. Mas há muito mais sutilezas do que alguns pensam. Como não pensar no final do episódio de aniver de Ally onde , mesmo tendo o que sempre desejou (amor, amigos, celebração), se descobre absolutamente só?
Pois é a partir desse final que, um dia talvez, eu volte a falar da série que eu tanto gosto...
Por enquanto...

Austrália em Áries

2010-02-06T09:33:00.007-02:00

Também nascida em abril, 12, do mesmo ano: Lisa Gerrard, compositora e cantora australiana responsável pela música Now we are Fre, trilha do Filme Gladiador.

Nascido na Austrália, em 7 de abril, Russell Crowe estrelou vários filmes. Entre eles, o sucesso O Gladiador.

Sempre vou lembrar da descrição emocionada, de uma colega, dos momentos finais do filme Gladiador. Ela conta que se imaginava na Arena e sentia a vibração dos romanos... que chorava copiosamente no cinema ao perceber a grandiosidade das cenas apresentadas.

Quando ouço esta música e revejo este filme relembro de uma professora de História, de uma colega, de uma coordenadora competente, de uma pessoa incompleta que trilha a sua passagem caminhando ereta. Beijocas, Do Carmo!

Música e Letra

2010-02-05T15:39:00.007-02:00

Adoro Música.
Uma pessoa cantarolou parte de uma música perto de mim e ,como uma esponja, absorvi a melodia que me acompanha há um tempo. Cantarolei para o Lu, tentando descobrir, com sua ajuda, qual o nome da composição. Frustrada, descobri que estava "semitonando" e, ao contrário do que imaginava, não conseguia me fazer compreender.
Com meu orgulho desafiado, recorri à minha coringa: Adi. Quando ninguém compreende meu cantarolar, ninguém lembra da música, letra ou clipe, recorro ao "batfoneadi". Telefono e peço: "Adi, que música é essa?" Ela sempre descobre.
Pois com a ajuda dela e do Lu (que conseguiu, na sequencia, identificar e tocou a melodia no violão, para que ouvisse no telefone) redescobri o grupo Vaya Con Dios.
Assisti a vários clipes e escolhi um para postar. A música é linda, na voz de quem a canta e com os arranjos que acompanham. Entretanto, considero a letra um caos. Que pena...

Isto me faz pensar em uma palavra, algumas situações e deduções...
Lembrei-me de uma música que conheci através de um email que recebi. Na época, fixei-me na mensagem criada e não na letra da música. Reenviei para muitos amigos como votos de Natal. Só muito tempo depois, resolvi ler a sua tradução.
Olhe o clipe da música e, só a partir dele, tente imaginar que conceitos nos são trazidos...

Pois é...
Fosse eu, jamais conseguiria associar essa letra a uma mensagem de otimismo .
Adorei o trabalho realizado pela agência de publicidade responsável pela montagem das imagens, associados ao texto. Mas hoje, apesar de achar muito bonita, não a repasso mais com esta música.
Interessante...
De qualquer forma, pela última vez, aqui vai : "Aprendizado"

Bah... e nem era sobre isso que eu iria escrever...
Mas acho que a questão das "embalagens", dos "conteúdos", de equívocos que a vida nos proporciona e de como reagimos a eles, está presente, ainda que de forma mais sutil...
Pra ser mais explícita, volto outra hora. Agora, vou tomar um sorvete. Bye

Saudades

2010-02-03T13:05:00.002-02:00

Ouvi há pouco tempo uma frase que gostei muito: "Saudades do futuro..."
Pois, agora, estou assim: com saudades das pessoas que ainda não conheci, das coisas que ainda não produzi, de tudo que ainda não partilhei...estou com saudades de mim.
Sinto saudades da bela música que não escutei e daqueles que ainda não reencontrei... Sinto muitas saudades de tudo aquilo que vou fazer e, também, pelo agora, de tudo que eu me descobri ser.
Sou fora de mim, parte incompleta que busca caminhar ereta.

2010-01-17T14:23:00.008-02:00

Talvez eu não quisesse escrever a primeira postagem do ano com um sentimento de perda. Talvez não quisesse escrever sobre sentimentos confusos, sobre pessoas perdidas e outras que vivem pelo medo e covardia .
No início deste ano o cachorrinho que foi cuidado por algumas professoras e funcionárias da escola, por alguns alunos e por mim, desapareceu.
Bob foi tema de um trabalho realizado pela professora de Ed. Ambiental e, claro, por minha turma . Trabalho este que, certamente, não poderia ser realizado por algumas pessoas devido a sua delicadeza e fundamento: estávamos tratando com uma vida. Não humana, é verdade, mas , indiscutivelmente , uma vida. E infelizmente, convivemos com pessoas que acreditam que um carro, uma roupa ou uma viagem são superiores a sentimentos relacionados com vidas não humanas. A incompreensão e ignorância geram a ironia e, por vezes, o desrespeito. Por outro lado, também muita pena por parte de quem consegue fazer esta leitura.
O fato mais importante, entretanto, é que denúncias indicam que nosso mascote foi roubado. Atualmente, depois de registro de BO, de cartazes espalhados pela região e até de notícia veículada no jornal, aguardamos informações e a volta de nosso Bob.
Sua chegada na escola provocou algumas mudanças que não foram percebidas pela maioria. Graças a ele pude enxergar melhor algumas pessoas e situações. Graças a ele, aproximamo-nos de outras pessoas e descobrimos quão belas e corajosas sabem ser,principalmente, no silêncio.
A história de Bob não tem um final. Está na parte das reticências. Mas em breve, poderei escrever mais sobre o que ele provocou e ainda provoca em certas pessoas...
Salve o cachorrinho que nos presenteou com amor, alegria e gratidão! Que ele esteja bem e que possamos nos reencontrar um dia!

Feliz Natal

2009-12-25T12:06:00.004-02:00

Que o Natal seja um momento de reencontro, generosidade, alegria , superação e fé. Que em 2010, todos os dias tenham um pouco do Natal...

Que todos nós façamos a diferença, contribuindo para um mundo bem melhor!

Pra me deixar feliz

2009-12-01T22:02:00.003-02:00

Sempre será o meu melhor presente um cachorro ou gato abandonados. Entretanto, não há mais espaço físico para novos filhotes , em minha casa, nem no espaço que eu e Lu alugamos para nossos filhotes de grande porte. Sabendo disso e observando minhas últimas semanas de exames, fisio, acupuntura e dor meu marido pensou em me dar um melhor presente de brincadeira. Ganhei Caco, fiquei feliz e esqueci de meus últimos incômodos. (sinal de que quase tudo é passageiro).

para o portfólio...

2009-11-20T20:05:00.001-02:00

Enigma - Return To Innocence - The funniest home videos are here

Arquitetando

2009-11-19T09:40:00.004-02:00

Como a colega Luciene relatou em seu blog, com a proposta de trabalho com as Arquiteturas Pedagógicas, por parte do Seminário Integrador, tivemos a possibilidade de iniciar um trabalho cooperativo.
No Victor Issler temos uma dupla querida. No Lucena, temos o nosso querido Bob.
Antes mesmo de nossa organização para as Arquiteturas, Bob já estava em nossa escola provocando reações diversas.
Sua permanência conosco, até este momento, é uma conquista de todas as pessoas que gostam, respeitam e valorizam os animais. É uma conquista de professores, funcionários e de sensiveis diretora e coordenadora. Sobretudo , é uma conquista de alunos de uma turma e do trabalho realizado.
As histórias das Escolas Victor, Lucena e Roque vão se entrelaçar... aguardem.

2009-11-16T19:29:00.000-02:00

O VÔO DOS TURIXANTANS

2009-11-07T13:09:00.009-02:00

O fato é que, depois de 5 xalapecos (unidade de medida de tempo dos Turixantans), o grupo estava preparado para o grande vôo.

Nos últimos terços de xalapecos, os bichinhos estavam alvoroçados... temerosos alguns, confiantes, outros.

Várias estratégias foram sendo observadas ao longo do tempo: asas pouco usadas durante o período de aprendizagem agora faziam questão de mostrar o máximo de movimento não perdido..

Turixantans, procurando grasnar o mais alto possível, acreditavam que o barulho de suas vozes facilitaria o vôo.

Outros, ao contrário, já não se importavam com fantásticos sons: preocupavam-se com a concentração interna necessária. Um ou outro ainda não tinha se dado conta da data marcada e corria risco de realizar um vôo mais difícil.

Os Mursiatans (equivalente a mestres, orientadores) participavam do alvoroço de diferentes formas.

Durante todos os xapalecos foram responsáveis pelo desafio de proporcionar as competências para que o vôo fosse realizado. O interessante é que sabiam que não bastava apenas planar no espaço. O recuo buscando espaço para a corrida antes do salto, a posição da cabeça, o momento em que as asas eram abertas (e de que forma; seguramente, tropegamente), a inclinação do corpo no espaço, tudo era observado. E o principal: a rota era diferente, cheia de curvas, elevações e desafios.

Sabiam, os Mursiatans, que a grande maioria completaria o vôo, que talvez alguns desistissem de voar e outros, fariam aquela rota apenas para encerrar o vôo e depois, voltariam ao caminho já trilhado antes da chegada àquele grupo.

Sabiam, os Mursiatans que, no vôo, surpresas poderiam acontecer, imprevistos, desconfortos e também muitas satisfações.

Sabiam, que alguns dos Turixantans trocariam as penas mais uma vez e voltariam diferentes, pelo mesmo caminho...

Sabiam que tanto eles como seus pássaros discípulos não eram mais os mesmos.

Ao contrário do que os mais ingênuos Turixantans pensavam, o grande vôo não era uma competição.

Cada pássaro voava para diferentes lados, a pressa não estava associada ao tempo do outro mas ao tempo de cada um.

Cada Turixantan buscava os limites de seu corpo, de sua mente, da junção de ambos. Esquecidas as confusões e os grasnados destoantes, a preocupação de muitos era levar consigo tudo que se tornara positivo: amizades, palavras de conforto, limites oferecidos quando necessário, cutucões, conselhos , orientação e uma nova e desafiadora forma de voar.

O que, inicialmente, era o final de uma etapa se transforma no começo de outra.

Cada um a trilhará de acordo com o que vivenciou, do que percebeu e enxergou.

O tempo e o espaço não são os mesmos para todos. A aprendizagem é contínua e permanente.

O dia do vôo é nublado para alguns, ensolarado para outros. Tempestuoso, quem sabe.

O vôo linear é aceito mas não tão comemorado. As elevações pelo caminho impedem a continuidade de um voô deste tipo. A adequação do vôo com os desafios propostos no caminho e a originalidade ao enfrentá-los são muito consideradas.

"Ele é um Turixantan. Um pouco mais antigo, com penas não tão brilhantes, já chegara ao grupo, como muitos, sabendo voar. Mas aprendeu mais, descobriu outras formas e capacidades. Agora, pouco antes de seu recuo para o salto, pensa que, se não sabe tudo, pelo menos tem a certeza de que pode investigar e procurar... e que pode fazer isso com e por outros Turixantans. Descobre um receio bem escondido de que seu vôo seja conturbado. Afasta-o, trocando-o pelo sentimento de que é capaz. Com carinho e gratidão vira a cabeça e observa os colegas turixantans e, especialmente , os Mursiatans que o acompanharam até aquele momento. De certa forma, aqueles mestres estariam junto, no vôo e mais além. Ele retoma à posição inicial, balança as asas, recua, corre e salta! Quem permanece na linha de saída pode ler a mensagem enviada pelo bater de suas asas: obrigada, obrigada, obrigada. Fui!"

Pequenos paraísos

2009-11-01T12:16:00.014-02:00

Sempre imaginei que o paraíso seria uma espécie de biblioteca."
(Jorge Luís Borges)

Desde pequena aprendi a utilizar as prateleiras de uma biblioteca como passaporte para grandes viagens.
Conseguir uma nova carteirinha de sócia era motivo de muito festejo, em minha casa.
Na infância, palmilhei por muitas bibliotecas: do SESI, da AABB, ASBac, a biblioteca da casa dos meus padrinhos, da casa dos pais de meu amigo Mathias.. Mais tarde, Biblioteca Central, Lucília Minssen, CCMQ, Faculdade de Letras, Bibliotecas da Smed e FAPA.
Entrar em uma Biblioteca, observar as prateleiras, folhear os livros, escolher aquele que mais interessa, circular pelo espaço sempre foram motivos de muito prazer.
Neste ano, com a aposentadoria da professora responsável por este espaço, a equipe diretiva de minha escola convidou-me a assumir a vaga existente. Este convite foi motivo de muita alegria: tinha a certeza de que poderia, de alguma forma, retribuir tudo o que eu conquistara através deste espaço, realizando hora do conto, estimulando o manuseio dos livros, oportunizando que todos os alunos fizessem retiradas e, na sequência, seus familiares também.

É bem verdade que, além da turma de terceiro ciclo, à tarde, ainda partilho com uma querida colega a coordenação cultural da Escola. Entretanto, entre ter a possibilidade de realizar um novo e mais instigante trabalho, oferecendo uma diferente "filosofia de Biblioteca" , beneficiando muitos alunos e continuar me dedicando quase integralmente a uma coordenação onde já havia uma pessoa também responsável, naturalmente, voltei maior parte de minha atenção para o novo desafio. Porém, por várias questões, ainda não pude me desligar, como é meu desejo, da Coordenação Cultural.
Atualmente, na escola, realizo o trabalho na Biblioteca, sou responsável pela coordenação do Projeto Adote um Escritor, atuo com uma turma de adolescentes (maravilhosos! Tanto a turma como a parceira.) e, de forma não tão intensa quanto antes, acompanho minha colega da Coordenação Cultural.
Nos entremeios, administro o blog da Escola e me "enturmo" cada vez mais com as Tic's.
Chego à conclusão de que tenho bastante com o que me ocupar, fora o PEAD, Cursos de Extensão, cuidados com turma canina e felina, vida pessoal e saúde.
Não trago essas observações como um lamento, ao contrário. Sinto-me desafiada (ok, ok...por vezes cansada, sonolenta...) e instigada a testar os meus limites.
Mas o que faz com que eu "aguente" quase beirando e ultrapassando certos limites? A parceria , o prazer de fazer o que gosto e a compreensão de que nada é permanente.
Em relação aos parceiros, descubro que tenho vários em diferentes níveis: marido, amigas e colegas da Turma e da Coordenação, a equipe diretiva de minha escola, minhas colegas e amigas do PEAD, minhas professoras, orientadoras, tutoras, cachorros, gatos, livros...
E, se por alguns momentos, estiver mais cansada, rabugenta ou , como diz uma colega da Escola, " já estou tomando sorvete pela testa" vou tentar lembrar do que disse a Neusa: "a cada dificuldade surgida, encontro um jeito de..." contorná-la, enfrentá-la, ultrapassá-la , acrescento eu.
Vou conseguir, sempre? Acho que não. Mas uma bela tentativa já é um bom caminho.
Alguns paraísos podem parecer pequenos mas a luminosidade que irradiam nos afeta por uma vida inteira, não é?

Ampliando a rede

2009-10-31T19:52:00.010-02:00

Já faz tempo que penso em escrever sobre a multiplicidade de meu dia a dia.

Começo por dois cursos de extensão que estou realizando: o primeiro, semipresencial, tem como foco Competências para um Trabalho em Equipe. ( em ambiente virtual)

Meu interesse por esse curso se origina no semestre passado quando realizei um Projeto de Aprendizagens sobre Grupos.

Com um olhar mais distante, percebo que o desenvolvimento do PA e sua aparente conclusão sempre esteve "costurado" com as relações que o grupo mantinha. O que não deixa de ser óbvio. Mas já naquela época as relações, o vai e vem de papéis, a troca de funções, chamava minha atenção... Saí daquele PA com a sensação de que alguma tinha mudado e outras coisas precisavam ser descobertas. Quando li o folder do curso pensei "é por aí que eu vou..."

Uma das coisas que gostei muito é a possibilidade de, por algum tempo, conviver com pessoas de diferentes áreas: artista plástico, contador, gerente, analista, estudante de Filosofia e vários outros.

Já no primeiro dia, dividimo-nos em grupos. Com as iniciais de cada um, formamos o WeBiJeCla: um grupo buscando se transformar em equipe.

A ferramenta de trabalho é o ETC, Editor de Texto Coletivo. Através dele, nossa participação é registrada, colaborações e idéias são compartilhadas.

Confesso que, para alguém já acostumada a utilizar o ROODA e, principalmente, o pbworks com suas inúmeras funcionalidades, a utilização do ETC parece ser ainda muito limitada.

Mas é com a participação do grupo, sugestões e indicativo de dificuldades encontradas que a equipe técnica buscará o aperfeiçoamento da ferramenta. Portanto, "faz parte".

Ironicamente, constatei que para alguém que não gostava dos fóruns deste semestre no PEAD, procurei de forma certeira: no mínimo 4 fóruns, dentro do ETC. Mas, surpresa! Estou gostando. Quem participa o faz por que tem algo a questionar, acrescentar, a descobrir... não há preocupação (nossa) com um número mínimo de postagens mas sim, em relacionar o que foi lido com os comentários do fórum e com o que se registra. Vamos conversando e a opção "resposta" é bastante utilizada. Novamente a diversidade se apresenta como aspecto positivo.

Em relação às leituras e bibliografia indicada estou me organizando pois o volume aumentou. Mas questões como a funcionalidade de uma equipe, diferença entre equipes e grupos, competências vêm ao encontro de algumas percepções e curiosidades "alimentadas" no Seminário Integrador.

Com todo o cansaço e pouco tempo, tem valido a pena.

O segundo curso de extensão foi escolhido por razões óbvias: também oferecido pela Educação à Distância da UFRGS, trata de Projetos de aprendizagem. Há muitas afinidades neste curso. O fato de realizá-lo na companhia de duas de minhas amigas Mosqueteiras (kátia Diehl e Lu Sobotyk)é um grande estímulo.

Ainda estamos no período de apresentações virtuais mas percebo que, em breve, estaremos com a "mão na massa".

Considero este semestre um interessante desafio. A "batalha" se trava entre a minha vontade de descobrir cada vez mais e os limites que meu corpo e mente impõem.

Neste momento, o que procuro? Encontrar um meio termo e desfrutar das oportunidades que surgem com prazer e saúde. E, como diz a tutora Rossana, "vamoquevamo!"

Os Galileus que leêm o mundo

2009-10-24T11:33:00.006-02:00

Enquanto assistia ao vídeo disponibilizado pela Professora Luciane (EJA) e , mais tarde, ao ouvir seus comentários, relembrava de uma história que contei na primeira apresentação de Memorial, no PEAD: Galileu Leu.
Gosto muito de contá-la quando realizo oficinas com educadores. A conversa que surge, a partir do Galileu, sempre é muito boa.
A aula presencial, e me refiro exclusivamente à professora e a discussão proposta por ela, foi muito significativa.
Ao ouví-la, lembrava de uma de minhas alunas que tem uma ânsia de aprender admirável. E as leituras de mundo que começa a fazer emocionam suas professoras: minha colega Sílvia e eu. Fiquei pensando se estou, realmente, fazendo todo o possível para auxiliá-la ou posso conseguir mais...
E sabem de uma coisa? Acho que essa aluna merece que eu "consiga mais"...
Por hora, ofereço a leitura de Galileu para a professora Luciane e para todos os colegas e amigos que sabem que , muitas vezes, fazemos uma atuação bem melhor fora dos palcos que alguns procuram criar.

Galileu Leu[2]

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Quando a Música está no caminhar

2009-10-20T21:48:00.002-02:00

Para todos os 15!

2009-10-11T09:55:00.027-03:00

O objetivo deste post é retomar a conversa iniciada com as professoras Bea e Íris através de postagem e comentários neste blog sobre fórum e trocas realizadas. Acho pertinente partilhar alguns vídeos e escritos que mobilizaram a minha reflexão.

Volta e meia retomo alguns vídeos e escritos de Paulo Freire. Se quero assistir a um depoimento apaixonado sobre seu ofício, geralmente, começo com ele.

"...antes da palavra o que a gente tem pra ler... é o mundo. A gente lê o mundo na medida em que o compreende e o interpreta..." (Paulo Freire)

Em minhas circuladas pela rede encontrei um vídeo falando sobre as idéias de Paulo, uma leitura e escrita equivocada na Revista Veja e uma bronca de outro Paulo. Interessante assistir...

Dinéia Hypólitto, em seu artigo O Professor Como Profissional Reflexivo, escreve:

"O saudosismo, o desejo da volta a um mundo em que não havia contestação, o professor tinha status e era o centro da sala de aula, ditando normas, pontos e conceitos, não se coadunam com o professor reflexivo, homem de seu tempo, de passo acertado com a evolução que continua. Vasconcellos nos explica que: “O espaço de reflexão crítica, coletiva e constante sobre a prática é essencial para um trabalho que se quer transformador."

Acho interessante pensar que somos seres inacabados buscando a perfeição. Hoje, bem mais do que antes, acredito que o mais significativo seja o processo de busca, a forma como idealizamos e realizamos nossas caminhadas.

Ter a certeza de tudo e de todos nos engessa, nos formata, impede o processo de procura.

Quando Paulo Freire fala sobre a leitura de mundo nos aponta um dos caminhos: o caminho de "nos sabermos", "nos conhecermos" e conhecermos nossos alunos: o caminho da investigação.

Em seu comentário neste INTERDISCIPLINAS a professora Bea escreve "...pois não se saber impede que se mude..."

A professora Íris indaga : "...precisamos pensar como colocar a situação: desabafamos e denunciamos mais do que criamos e anunciamos ou tendemos ao contrário?"

Ah! Posso estar sendo repetitiva mas lá vem, bem grudadinho nas palavras de nossas mestras, o nosso amigo Platão. O que fazemos? temos a certeza do que fazemos? Mesmo?

Pois o Platão já nos indicava que uma boa pergunta pode ser bem mais produtiva do que uma resposta.

Afinal, o que queremos desde a entrada neste curso? Qual a nossa busca? Queremos apenas um canudo ao final do último semestre ou , ao contrário, desejamos ir além, através das experiências possibilitadas?

Será que conseguimos fazer a relação (longínqua para uns, inexistente para outros, mas presente para alguns) entre o que vivenciamos e a possibilidade de termos uma sociedade melhor? Com alunos mais criativos, mais ousados, mais confiantes e, ao mesmo tempo, com um olhar mais terno e respeitoso com todos os seres? Conseguimos perceber que nossa postura, aquilo que pensamos, dizemos e criamos tem a ver com a sustentabilidade desse planeta?

Nossas ações correspondem aos fatos?

Se queremos transformar precisamos nos buscar. Assim como Hypólitto e Vasconcellos escreveram a reflexão é necessária.

Será que eu já escrevi em algum lugar sobre o que eu mais observava quando ia assistir óperas com meu padrinho?

Pois bem, vou contar. Meu padrinho era fã de óperas e eu, a mais nova da casa, era fã do meu padrinho. rs A única que o acompanhava até a PUC para assistí-las, era eu. E com o tempo, à medida em que ia crescendo, meu olhar se tornou um pouco mais exigente.

Um dia, olhei para o maestro que regia a orquestra e me encantei: a partir daquele momento, as óperas e concertos eram a possibilidade para que eu revisse o que tanto me chamara a atenção: um homem que falava musicalmente com os braços e que interagia com um grande grupo...

Ainda hoje, a regência me fascina. O conhecimento que o maestro tem dos instrumentos, dos músicos e da relação de ambos o torna um excelente "articulador musical".

Bah! Lembrei agora, de João Carlos Martins!

Aprendeu a tocar piano aos sete anos e, antes dos vinte, já tocava no exterior. Foi considerado o maior intérprete de Bach, pela crítica mundial. Com vinte anos, ao tocar no Carnegie Hall, foi aplaudido de pé, por 10 minutos, pela platéia.

Vários episódios e lesões fizeram com que fosse perdendo o movimento dos dedos. Aparentemente, sem poder tocar piano, a história deste homem podería partir para um epílogo. Não foi o que aconteceu. João nos prova que sua vida apenas recomeçara com outro caminho...

Mas o que Paulo Freire, João Carlos Martins , Platão, as professoras Bea e Íris e a professora Hypólitto têm em comum?

Todos falam e mostram que é possível, através de nossa postura, nossas ações, transformar vidas. Todos eles falam e agem com paixão. Buscam, de diferentes formas partilhar o que possuem de melhor: a sua crença.

Crença que vai para além dos desabafos e denúncias. Vai para a possibilidade de aprendizagem através de um processo em que a investigação, a formulação de hipóteses, a sustentação de teorias através da busca de soluções e respostas é o trajeto.

Precisamos pensar, refletir, avaliar, reformular. Precisamos ler e sustentar nossa prática à luz das teorias.

No primeiro semestre, minha colega e eu organizamos um ppt para a entrega dos relatórios de acompanhamento. Ali, junto às fotos do trabalho com os alunos, colocamos alguns trechos de teóricos da educação que sustentavam o que mostrávamos. Desta forma, a importância do jogo, foi apresentada com escritos de Constance Kammii. Buscamos falas de fotógrafos que salientavam o significado do ato de fotografar, o que é muito trabalhado por minha turma.

Conversávamos sobre o grupo, sobre suas preferências, necessidades, prazeres e conquistas enquanto as imagens eram disponibilizadas.

No momento em que, em um clima de bate-papo, colocávamos as imagens à luz da teoria, desnudávamos a nossa intencionalidade pedagógica: estávamos mostrando o que fazíamos, como fazíamos e o porquê de fazermos.

É através de ações deste tipo que valorizamos o nosso ofício.

Temos ouvido muitas queixas de falta de valorização do professor mas, penso que esta se dá a partir de nós, de nossas ações, de nosso engajamento político-pedagógico.

Uma das leituras que considerei muito significativa, no semestre passado, foi através de um trabalho acadêmico de Karina Mollon e Bettina dos Santos. Ao final de sua tese comentam e destacam uma afirmação de Miguel Arroyo:

“... Miguel Arroyo (2000) ao reforçar a idéia de uma nova pedagogia, capaz de recuperar a centralidade do como, comenta que a escola pode ser um espaço facilitador do desenvolvimento ou um entrave para ele. Para que possamos nos encaminhar a uma educação de qualidade, precisamos refletir sobre como nossos alunos aprendem mais. Esse é um questionamento pertinente. E ainda me pergunto se os educadores têm a percepção de que:” O que fica para a vida, para o desenvolvimento humano são os conhecimentos que ensinamos, mas também, e, sobretudo, as posturas, os processos e significados que são postos em ação, as formas de aprender, de se interessar, de ter curiosidade, de sentir, de raciocinar e de interrogar” (ARROYO, 2000, p.110

Pois sobre isso, sobre as formas de aprender, de se interessar, de interrogar, de desacomodar, nossa dupla do Seminário Integrador tem sido incansável, não é?

Quando a professora Bea, através de uma breve retomada dos movimentos realizados desde o início do curso, nos traz o indicativo de que podemos mais, julgo necessário partirmos para a ação. Em nossas salas, com nossos alunos, com nossos colegas, em nossos trabalhos, em nossa vida.
Quando a colega Neusa nos conta que, a cada dificuldade surgida, uma forma de contorná-la (ou enfrentá-la) é buscada eu acredito que aí está uma resposta para perguntas e provocações que têm sido feitas por Bea e Íris, desde o início do curso.

Danielle, uma de minhas colegas no Lucena, gosta de comentar que, quando cheguei na escola, não sabia nem digitar um parecer e salvá-lo em um disquete. Depois de falar isso, dá uma pausa e finaliza "eta faculdade, hein, Bia! Olha só o que tu fazes, agora..."
Pois é...
Ah! E se alguém ficar pensando qual a relação do título desta postagem com o seu conteúdo, a resposta não é tão óbvia: Para todos os 15 de outubro eu desejo mais 364 dias de alegria, bom-humor, paixão e, sobretudo, superação.

Por último mesmo, um presentinho: a primeira parte de um documentário sobre João Carlos Martins e a possibilidade de vê-lo tocando em 1970!

Sobre os Jonas da vida

2009-10-10T17:51:00.010-03:00

A primeira coisa a pensar é em qual contexto foi realizado esse filme. Em 1979, como a comunidade surda era vista e tratada? Que reflexos desta época podem ser percebidos?

Algumas coisas que chamam a atenção, de imediato:

· a crença, por parte de algumas pessoas de que Jonas era “retardado”. Surdez confundida com “atraso mental”.

· a idéia de institucionalizar (em clínicas) crianças especiais.

· a inabilidade dos pais em lidar com o filho diferente.

· após o aumento das dificuldades com o filho, o abandono, por parte do pai. (fato que até hoje é vivenciado por muitas famílias. Em minha escola, por exemplo, mais de 80% das famílias são constituídas pelo filho especial, sua mãe e irmãos , apenas).

· O desconforto frente a sociedade e o sentimento inexplicável de culpa, principalmente da mãe.

A primeira dificuldade de Jonas foi imposta por sua família, ao acreditar que necessitava ser institucionalizado como um menino portador de doença mental.

Com o seu retorno para casa podemos acompanhar a dificuldade dos pais em enxergar o filho como diferente e portador de necessidades especiais. Em nenhum momento há a tentativa de entender como Jonas pensa, o que pensa, o que deseja e o que recusa

No próprio filme, apenas na chegada em sua casa e recepção por parte de familiares, é possível “enxergar/ouvir” sob o ponto de vista do menino. Durante o desenrolar da trama é a tentativa e superação da mãe que é salientada. É através da mudança de postura da mesma que Jonas se beneficia, saindo de uma escola com ênfase em condicionamento e exercícios para aquisição de fala, para uma nova possibilidade através do prazer, da busca e da linguagem de sinais.

O avô era o único personagem que, desde o início, não demonstrou nenhum problema na compreensão e relação com Jonas. Sua linguagem era bem mais simples e espontânea: baseada no amor, no respeito e na isenção de cobranças.

Na verdade, o problema não estava em Jonas. Estava nos adultos que, com ele conviviam e na sua incapacidade, em alguns casos momentânea, de se colocar no lugar do outro, de perceber e tentar compreender outros pontos de vista.

Talvez essa história fosse um pouco diferente, se vivenciada nos dias de hoje em uma capital de nosso país. Talvez a mobilização da comunidade surda, a sua força em relação ao direito de exercer sua cidadania seja um diferencial em relação àquela época retratada no filme. Ou, não. Ainda há muita gente, por aí, que precisa se alfabetizar integralmente...

Aceito!

2009-10-01T18:56:00.010-03:00

A descrição dos fatos:

Primeiro recebemos um email de nossa professora Íris partilhando a pesca realizada.

Sabendo que sempre há uma intencionalidade pensemos no que a postagem da colega nos traz:

Fórum como possibilidade de repensar o trabalho, a prática de cada um;
Fórum se constituindo como espaço de desabafo;
Lugar de desabafo poderia ser mais específico;
Um lugar sugerido seria um wiki criado para este fim
A lista (da UFRGS, um espaço acadêmico, para trocas acadêmicas) não se constitui para este fim e, sim, para fins de "dificuldades do curso".

Haveria indícios de que o foco dos fóruns estaria mudando?

Passado algum tempo recebemos, pela lista, outro email com o que considero um interessantíssimo desafio...

A partir do convite para relatarmos o que concluirmos, salientei uma palavra no email: realmente.

E através de análise mais detalhada pude verificar algumas questões bem interessantes.

Consideremos o fórum como um campo de futebol e , nós, os jogadores. Os passes são as ações realizadas.

Quem realizou mais passes? Quem recebeu mais a bola? Quem distribuiu mais ou menos? Quem fez sua participação no início e saiu para a reserva? Quem entrou no segundo tempo?

Para realizar a análise mais apurada abri e minimizei o fórum indicado, abri na tela o ppt da professora Íris e, com o auxílio das teclas Ctrl + F, realizei uma nova leitura. Depois de algum tempo, vi a necessidade de um terceiro instrumento de análise. Compartilho a página criada para este fim...

À medida em que ia "clareando a leitura" do fórum analisado, pensava no tipo de ações que EU fizera e deixara de fazer no fórum em que participei. Fui atuante ou apareci, dei um chutezinho e voltei tempos depois?

Huuuummmm... As evidências poderão comprovar a segunda alternativa, reconheço. Mas estarei lá, retomando e analisando com outro olhar o que fiz e o que deixei de fazer.

Percebo que temos, constantemente, recebido "munição" para sairmos do achismo (acho que participei pouco ou bastante, acho que perguntei ou só comentei...) Podemos e devemos comprovar e, consequentemente, nos auto-avaliar.

Bem...agora, lanço um singelo desafio para nossas queridas Bea e Íris:

Ouçam esta "brega música":

Que relação é possível fazer entre as questões trazidas pelos escritos de Platão (vide últimas cenas do filme Entre Muros da Escola: tens certeza de que pensas o que pensas, tens certeza de que fazes o que fazes?), a nossa postura enquanto educadores e partes da letra dessa música?

Cansaço

2009-09-27T00:41:00.002-03:00

Cansada e com humor em baixa. Auspicioso "sair de campo"...Volto em um dia ou dois. Ponto.

EJA

2009-09-17T19:40:00.002-03:00

Pesquisando na rede, encontrei um vídeo documentário sobre EJA.
A segunda parte, disponibilizei no Fórum da disciplina, com a ajuda da amiga Kátia Diehl. A primeira, como havia prometido, no fórum, está aqui.

DIEHL

2009-09-15T23:54:00.002-03:00

OBRIGADA, Mosqueteira!

Premonição, "crônica de uma morte anunciada" ou, infelizmente, "de novo, não!"

2009-09-12T23:39:00.009-03:00

Ia escrever sobre outra coisa. Ia. Não vou mais.
Já naquele período que chamamos de férias, fiquei surpresa e intrigada. Mas, como boa curiosa que sou, resolvi esperar pra ver...
Acho que estou vendo.
Há alguns semestres atrás escrevi em meu webfólio o seguinte:

"Quanto à generosidade, posso dizer “pensar que , enquanto professor, minha disciplina, matéria ou conteúdo merece toda a atenção e espaço é um equívoco”. Somos generosos ao enxergarmos nossos colegas, quando cedemos espaço para que também consigam atuar e tempo para executar..."

O tempo passa e algumas situações voltam em embalagens diferentes.
Pois é...acho que alguns de nossos mestres, por vezes, esquecem que não os únicos, que sua disciplina, embora maravilhosa, envolvente, com atividades planejadas com carinho (ou, não) NÃO É A ÚNICA!
Fico surpresa ao constatar que ainda temos disciplinas que planejam um grande volume de atividades de tal forma que , em muitos momentos, quase não conseguimos realizar outras propostas , tal o envolvimento necessário para realizar uma atividade apenas. E, quando mal estamos ou ainda não terminamos (dentro do prazo) de postar...Surpresa! Novas atividades chegam.
Considero isso, no mínimo , uma indelicadeza com outras disciplinas e uma aparente incapacidade de trabalhar em grupo. Para fazê-lo é preciso se dar conta que não somos as únicas, que existem outras pessoas-disciplinas que merecem e solicitam atenção e acompanhamento por parte dos alunos..
Espero, realmente, que ao término deste semestre eu possa escrever sobre a disciplina de EJA com carinho, atenção e salientando todos os aspectos positivos.

Como você sabe?

2009-09-06T14:36:00.019-03:00

Vamos por partes que podem se interligar ou, não:
Iniciamos o semestre com as propostas do Seminário Integrador referentes a descobertas através da análise de um saco de lixo e de planejamento de mobiliar uma casa através de informações oferecidas e de um limite de valor. Não estive na aula presencial, mas a questão me interessou bastante, principalmente a que se referia ao que fora encontrado no saco de lixo.

Já faz algum tempo que acompanho às séries de CSI (Miami, Las Vegas...) e, também, Criminal Minds. A análise de locais de crimes e do funcionamento da mente de criminosos é enfocada nestas séries. Seus personagens principais resolvem os desafios impostos através da associação de excelentes recursos tecnológicos e um profundo conhecimento sobre o foco de seu trabalho.

Antes mesmo do PEAD eu já ouvia com frequência a palavra "evidências". No meu dia a dia, algumas vezes, brincava com a possibilidade de descobrir algo através das evidências. Foi através delas que descobri qual a colega que comia em horário diferente do restante da escola, ou seja, antes ou depois do recreio, e não limpava seus farelos. (analisando o tipo de farelos, com que frequência surgiam, relacionando horários de especializadas, datas...) Nossa! Eu me tornara uma importante detetive! Em outra acasião, por conta do arrombamento de uma sala do anexo da escola, enquanto um grupo se mantinha na sala de reuniões conjecturando sobre o fato, fui a única a ir até o anexo, observar a porta, olhar o chão, verificar que as funcionárias da limpeza já haviam varrido o local (afinal, nada seria feito. A guarda apenas registraria o arrombamento e conversaria com a direção), observar a cena toda e imaginar de onde tinha ou tinham vindo. E com a descoberta de uma pegada grande de tênis, próximo ao muro eu me sentira uma CSI! Enquanto voltava ao outro anexo eu pensava que , embora de nada adiantasse o que eu observara, minha postura havia mudado. Em lugar do medo e especulação, a curiosidade e ingênua busca de evidências que confirmassem alguma teoria. Enquanto pensava isso veio a idéia "Bah, eu deveria ter fotografado..."

Você já assistiu a um filme e, antes mesmo, de alguma descoberta ser realizada (solução de um crime, uma personagem que praticara um ato desconhecido por todos...) já indicar, acertadamente o resultado?
Alguém já não perguntou "Como você sabe? Como descobriu?"
Acredito que, em muitos momentos, olhamos um filme, acompanhamos o seu desenrolar sem nos preocuparmos em, juntamente com os personagens principais, solucionarmos a questão.
Olhamos, mas não enxergamos. É mais fácil ficarmos curiosos e à espera do resultado.
E o "palpite" de quem diz "foi ele", "fez assim..." pode ser a análise mais apurada de uma ou mais cenas, da relação feita entre fatos e locais apresentados.
Se olharmos a cena abaixo, o que poderíamos concluir?

Bem, o fato é que nós e nossos alunos , mesmo não sendo agentes de um CSI, podemos utilizar a observação, os questionamentos, a busca de evidências que auxiliem e comprovem nossos argumentos, em nossas vidas.

Se você é um leitor, se gosta de escrever e tem um certo "carinho" pelas palavras pode identificar padrões de escrita. Você pode, depois de algum tempo, perceber que naquele blog, aquele post não foi escrito por quem assina, por exemplo. A linguagem diferente, as palavras utilizadas, as construçõs frasais podem ser indícios de uma nova participação.
Dizem que, geralmente, sabemos quando um de nossos alunos usa de subterfúgios, não é?

Neste exato momento, partilho uma de minhas leituras, que é sobre criatividade e pensamento divergente. Também posso afirmar que estaremos enfocando, de alguma forma, estes temas.
Compartilho mais, ao anexar esta frase escrita por uma de nossas professoras, em algum lugar:

"A atitude investigativa inclui por em duvida os preconceitos e o conhecimento anterior para construir um novo conceito, mais próximo do momento em que se está."

Como eu afirmo que trabalharemos com este foco? Como eu afirmo que a frase acima é da nossa querida professora Bea?
Observação e leitura.

Voltando

2009-09-05T21:30:00.004-03:00

Se eu estava com alguma dificuldade de colocar meus dois pés neste semestre, com certeza, o email enviado pela professora Bea deu o "empurrão necessário": é hora de recomeçar.
Paradoxalmente, ainda não me desligara totalmente de um semestre que eu tanto desejara que acabasse. Mas lembrarei daquele período, principalmente, através do saldo positivo : das aulas de Psicologia, Seminário e das excelentes proposições de Filosofia. O restante... acabou, felizmente.
Ainda não fui ao Pólo, mas estou atenta ao que acontece e ao que se propõe. O reinício no blog, com postagens significativas ainda não se efetivou, reconheço.
Estou aqui, não tão explícita quanto antes: apenas mais reflexiva e, "aos costumes", muito observadora através do que leio. O semestre começou. Estou voltando...